Escuelas internacionales en Finlandia
El sistema educativo de Finlandia se ha convertido en una celebridad internacional. Se pregonan sus notables resultados, normalmente en el contexto de “¿Qué podemos aprender de ellos?”. Sin embargo, muchos de los debates recientes sobre lo que podemos aprender -en cuanto a políticas concretas- han sido bastante superficiales.
Ahora mismo, el dato que más se menciona es que los profesores finlandeses proceden del “diez por ciento superior” de los que acceden al mercado laboral, mientras que los estadounidenses no. Pero sin conocer las razones de esta diferencia, este dato no es especialmente útil.
Aunque ha habido algunas investigaciones interesantes sobre estas cuestiones (véase aquí, aquí, aquí, aquí, aquí y aquí), todavía no he visto realmente una comparación sencilla de las políticas finlandesas frente a las estadounidenses que pueda ayudarnos a entender lo que están haciendo bien (y quizás lo que nosotros estamos haciendo mal). No soy un experto en educación comparada, pero he reunido algunas listas rápidas de características y políticas. Huelga decir que no estoy sugiriendo que hagamos todo lo que hace Finlandia y dejemos de hacer todo lo que ellos no hacen. Es muy difícil aislar los efectos únicos de cada una de estas políticas. Además, en términos más generales, Finlandia es pequeña (menos de seis millones de habitantes), homogénea, y su Estado del bienestar mantiene la pobreza y la desigualdad en uno de los niveles más bajos de todas las naciones desarrolladas (EE.UU. está entre los más altos).
¿Es ilegal cobrar una matrícula en Finlandia?
Dada toda la retórica que ha rodeado al sistema educativo finlandés en los últimos tiempos, no es de extrañar que muchos miles de directores de centros escolares y educadores hayan viajado a los países nórdicos y observado de cerca sus prácticas. Lo sorprendente, sin embargo, es lo poco que parece haberse aprendido de tales excursiones; de hecho, en muchos casos se trataba más bien de lo poco que querían aprender.
Aunque ha habido algunos comentarios excelentes sobre Finlandia, sobre todo de personas como Pasi Sahlberg y otros, demasiados visitantes parecen haberse contentado con absolver sus propias limitaciones señalando el tamaño del país o la mezcla cultural como la mejor explicación del respetado perfil educativo actual de Finlandia.
Por mi parte, tengo una larga lista de dudas sobre muchos aspectos de PISA y sus asociados, pero lo que me intriga no es tanto su punto de diferencia, sino más bien uno de similitud, que parece escapar a la mayoría de los turistas educativos finlandeses.
Dentro de las limitaciones de un cierto grado de generalización, podría sorprender a algunos descubrir que, en general, las escuelas finlandesas no son muy innovadoras pedagógicamente, y en el pasado sólo han hecho un uso limitado de la tecnología. Esto no pretende en modo alguno ser peyorativo, sino más bien llamar la atención sobre el hecho de que la razón por la que las escuelas finlandesas superan de algún modo a las escuelas de EE.UU., Australia, Canadá o Nueva Zelanda, no está relacionada con profundas diferencias pedagógicas, con o sin tecnología.
Bachillerato en Finlandia
La publicación el martes de los resultados de la prueba PISA -un examen internacional de alumnos de secundaria- suscitará sin duda un debate interminable sobre una utopía educativa mítica, donde los niños de preescolar son “alegres y analfabetos”, donde no existen las grandes y malas escuelas concertadas ni las pruebas de alto riesgo, donde las escuelas son prácticamente todas iguales, y donde los resultados de esas mismas pruebas están por las nubes.
Se llama Finlandia, y muchos periodistas, responsables políticos, líderes sindicales e investigadores de la educación anhelan vivir en este Lake Wobegon K-12 cuyas virtudes se alaban regularmente en las páginas de publicaciones de alto nivel y cuyos métodos se elogian asiduamente durante las mesas redondas de conferencias serias. El sistema educativo de Finlandia se describe a veces como un “milagro”.
Un informe reciente de la Conferencia Nacional de Legislaturas Estatales afirma: “En todas partes se ha oído hablar de Finlandia: este país escandinavo de 5,3 millones de habitantes es líder mundial en educación. … El sello distintivo del sistema finlandés son sus excepcionales profesores”.
Mejores escuelas en finlandia
En este post, Pasi Sahlberg y William Doyle responden a un reciente artículo que enfrentaba a los grupos de defensa de los derechos civiles con los defensores del modelo educativo finlandés. La dicotomía les pareció desconcertante. Escribieron este artículo para este blog.
Hace dos décadas, Finlandia fue noticia en los círculos educativos internacionales. Contra todo pronóstico, obtuvo los mejores resultados en el primer estudio PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) de la OCDE, en el que se comparaban los conocimientos y competencias de los alumnos de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias. Desde aproximadamente 2010, expertos y expertos en educación de Estados Unidos han debatido si los sistemas escolares estadounidenses podrían aprender algo del sistema escolar de esa pequeña nación nórdica. Han pasado diez años y el debate continúa.
En su ensayo del 15 de marzo de 2021 “Finland Meets Civil Rights” (Finlandia se enfrenta a los derechos civiles), el profesor Jal Mehta y la coautora Krista Galleberg hacen buenas observaciones, como que “podemos inspirarnos en las lecciones finlandesas haciéndolas más relevantes para nuestro contexto complejo, multirracial y sistémicamente desigual”, y “construir una responsabilidad compartida en lugar de señalar con el dedo, políticas basadas en la confianza en lugar de en la desconfianza, y escuelas en las que los estudiantes negros y marrones prosperen en lugar de simplemente sobrevivir”.
