Quién sufre más cuando cierran los colegios
El estudio hace un llamamiento a la comunidad educativa para que tenga en cuenta la dimensión de género en las políticas y programas destinados a atajar el descenso de la participación y las bajas tasas de retorno a la escuela en las comunidades vulnerables, entre otras cosas mediante transferencias de efectivo y apoyo específico a las niñas embarazadas y las madres adolescentes.
Se necesitan esfuerzos continuos para hacer un seguimiento de las tendencias y ampliar las intervenciones para poner fin a los matrimonios infantiles, así como a los matrimonios precoces y forzados. prácticas que privan a las niñas de su derecho a la educación y a la salud y reducen sus perspectivas a largo plazo. Sin embargo, estos matrimonios parecen estar aumentando en algunos contextos. También es necesario seguir trabajando para documentar las buenas prácticas, especialmente las que se centran en la equidad y están diseñadas para no dejar a nadie atrás.
El estudio también demuestra la gran necesidad de soluciones de aprendizaje a distancia sin o con poca tecnología, de medidas que permitan a las escuelas prestar un apoyo psicosocial integral y de supervisar la participación mediante datos desglosados por sexo, entre otras medidas necesarias.
When schools shut se elaboró en el marco de la iniciativa Gender Flagship de la Coalición Mundial por la Educación, con datos recogidos por el Population Council. Ha sido generosamente financiado por la Alianza Mundial por la Educación.
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“Aunque sepamos que un niño falta a clase por motivos de salud, tenemos que preocuparnos por él… sobre todo si ya tenía dificultades [académicas o de asistencia] antes de la enfermedad”, como es el caso de muchos alumnos, dijo.El VSR es un virus respiratorio que suele causar síntomas leves similares a los de un resfriado. Aunque la mayoría de las personas se recuperan en una o dos semanas, el VRS puede ser grave para los niños pequeños y los adultos de edad avanzada, dijo el Dr. José Romero, director del Centro Nacional de Inmunización y Enfermedades Respiratorias de los CDC, en una reciente llamada con periodistas. Aunque las tasas de VSR suelen alcanzar un pico estacional junto con los casos de gripe en los meses de invierno, las autoridades han observado un pico inusualmente temprano en los casos de ambas enfermedades este año, dijo. “Sospechamos que muchos niños están expuestos a algunos virus respiratorios ahora por primera vez, después de haberlos evitado durante el apogeo de la pandemia”, dijo Romero.
El aumento de las enfermedades respiratorias ha hecho que los hospitales infantiles de todo el país adviertan de que han alcanzado su capacidad máxima. En Pittsburgh, el Hospital Infantil del Centro Médico de la Universidad de Pensilvania instaló una tienda de campaña en el exterior de su servicio de urgencias la semana pasada para tratar la afluencia de niños con síntomas respiratorios graves, como dificultad para respirar y tos intensa.
Cuando cierran los colegiosAprovechar el poder del verano
Según el análisis, Bangladesh, Filipinas y Panamá figuran entre los países que más tiempo mantuvieron cerradas las escuelas. En total, se calcula que 131 millones de estudiantes de 11 países han perdido más de tres cuartas partes de su aprendizaje presencial. Alrededor del 27% de los países del mundo siguen teniendo las escuelas total o parcialmente cerradas.
El cierre de escuelas ha creado una crisis en la sombra para los niños. Además de quedarse rezagados en su educación, muchos niños no reciben comidas en la escuela ni vacunas rutinarias, sufren aislamiento social y mayor ansiedad, y están expuestos a abusos y violencia. Para algunos, el cierre de las escuelas ha provocado el abandono escolar, el trabajo infantil y el matrimonio precoz. Muchos padres se han visto incapaces de seguir trabajando al tiempo que compaginaban el cuidado de sus hijos con sus necesidades de aprendizaje. Algunos han perdido sus empleos por completo, empujando a sus familias a la pobreza y creando una crisis económica más profunda.
“La crisis educativa sigue aquí, y cada día que pasa sin luz en las aulas se agrava la devastación”, afirmó Fore. “Esta es una crisis que no permitiremos que el mundo ignore. Nuestros canales son silenciosos, pero nuestro mensaje es alto: Todas las comunidades, en todas partes, deben reabrir las escuelas lo antes posible. Las escuelas deben ser las últimas en cerrar y las primeras en reabrir. Tenemos que empezar a anteponer el interés superior de cada niño. En todos los casos, salvo en los más extremos, esto significa que los alumnos vuelvan a las aulas”.
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La ministra de Educación, Janet Kataha Museveni, declaró el martes que el gabinete había tomado la decisión de cerrar los centros de educación preescolar, primaria y secundaria el 25 de noviembre porque las aulas densamente pobladas hacían a los alumnos muy vulnerables a la infección.
“Cerrar las escuelas antes reducirá las zonas de concentración en las que los niños están diariamente en estrecho contacto con otros niños, profesores y otro personal que podría propagar el virus”, declaró en un comunicado la ministra, que también es la esposa del longevo presidente Yoweri Museveni.
Desde que se declaró el brote en Mubende el 20 de septiembre, la enfermedad se ha extendido por todo el país, incluida la capital, Kampala, pero el presidente ha dicho que no son necesarias restricciones a escala nacional.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró la semana pasada que Uganda había registrado más de 150 casos confirmados y probables, entre ellos 64 mortales. La última muerte registrada en Uganda por un brote anterior de ébola se produjo en 2019.
El virus que circula en Uganda es la cepa Sudán del ébola, para la que no hay vacuna probada, a diferencia de la cepa Zaire, más común, que se propagó durante brotes recientes en la vecina República Democrática del Congo.
