Con cuántos positivos se cierra un colegio

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Algunas escuelas públicas de determinados códigos postales de Brooklyn y Queens cerraron el martes tras un aumento de los casos de coronavirus. Pero no son los únicos. La escuela Horace Mann también cerró su campus el martes tras registrar “múltiples” positivos confirmados de la enfermedad pandémica.

Las autoridades de la escuela no quisieron decir cuántos casos se confirmaron, pero sí dijeron a los padres que se encontraron entre sus divisiones media y superior en el campus de la escuela en West 246th Street. Eso ha cambiado Horace Mann a clases totalmente a distancia a partir del 6 de octubre, un estudiante de división superior confirmó a The Riverdale Press.

La decisión de volver a las clases totalmente a distancia se produjo ni siquiera un mes después de que las tres divisiones de la escuela reabrieran para el aprendizaje en persona el 8 de septiembre. Pero el cambio repentino era algo que Kelly vio como una posibilidad ya en julio, cuando la escuela cuando dio a conocer por primera vez un plan integral de reapertura.

“Es posible que tengamos que alternar entre el aprendizaje en persona y a distancia durante todo el año debido a las recomendaciones y orientaciones de nuestras agencias asociadas, y las órdenes de permanecer en casa del gobernador”, dijo Kelly en ese momento. “El nivel de infección, la propagación del virus y la respuesta a la enfermedad en nuestra comunidad estarán a la vanguardia de nuestra decisión a medida que avanzamos para abrir nuestra escuela”.

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Vínculo epidemiológico: Característica que vincula dos casos, como el contacto estrecho entre dos personas o una exposición común. Los vínculos epidemiológicos entre casos se tienen en cuenta en el proceso de determinación de brotes. Por ejemplo, si se producen dos casos en un equipo de fútbol pero los casos son hermanos, no se consideraría un brote porque la transmisión puede explicarse por su vinculación como hermanos. Alternativamente, si hay dos casos en un equipo de fútbol y el equipo de fútbol es la única fuente de exposición entre ellos, entonces se consideraría un brote con transmisión ocurrida en el equipo.

OEl DOH utilizará los criterios descritos anteriormente para determinar si es apropiado recomendar una suspensión máxima de 14 días del aprendizaje en persona. El DOH y el PDE apoyan la continuación del aprendizaje en persona y limitarán las recomendaciones de cierre cuando sea posible. Se pueden recomendar cierres de 1 a 2 días cuando las escuelas necesiten más tiempo para identificar, notificar y excluir a los contactos cercanos. Se pueden recomendar cierres más prolongados para toda una escuela o cohorte específica (por ej., todo un grado) cuando el gran número de casos o contactos cercanos presente problemas logísticos y de seguridad.

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La mejor manera de reducir el absentismo es controlar de cerca la asistencia y actuar con rapidez en cuanto se detecte una pauta. Debe controlarse la asistencia diaria a clase de todos los alumnos, incluidos los que participan en la enseñanza presencial y a distancia. Las escuelas deben utilizar estrategias de varios niveles para apoyar proactivamente la asistencia de todos los estudiantes. Además, las escuelas deben aplicar estrategias para identificar y diferenciar las intervenciones para apoyar a aquellos con mayor riesgo de absentismo. Se deben utilizar datos locales para definir los grupos prioritarios cuya asistencia se ha visto más afectada durante la pandemia. Se alienta a las escuelas a crear un plan de acción de asistencia con un énfasis central en el compromiso familiar a lo largo de cualquier año escolar.14

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La Casa Blanca anunció que se exigirán vacunas a los viajeros internacionales que entren en Estados Unidos, con fecha de entrada en vigor a partir del 8 de noviembre de 2021. A efectos de entrada en Estados Unidos, las vacunas aceptadas incluirán las aprobadas o autorizadas por la FDA y las de la Lista de Uso de Emergencia de la OMS. Más información disponible aquí.

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De acuerdo con las leyes y reglamentos aplicables, las escuelas y los programas de ECE deben permitir políticas y prácticas flexibles, no punitivas y solidarias de baja por enfermedad remunerada. Estas políticas deben apoyar a los trabajadores que cuidan a un familiar enfermo y animar a los trabajadores enfermos a quedarse en casa sin miedo a represalias, pérdida de salario, pérdida de empleo u otros impactos negativos. Las escuelas también deben ofrecer ausencias justificadas a los alumnos enfermos, evitar políticas que incentiven la asistencia a clase estando enfermos y apoyar a los niños que están aprendiendo en casa si están enfermos. Las escuelas y los programas de ECE deben garantizar que los empleados y las familias conozcan y comprendan estas políticas y evitar un lenguaje que penalice o estigmatice el hecho de quedarse en casa cuando se está enfermo.

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