A quien pertenecen los colegios publicos

¿Es el director el dueño de la escuela?

En los últimos diez años hemos visto cómo los campos de juego donde juegan sus hijos y los edificios donde aprenden pasaban a manos de academias que no rinden cuentas. Las academias están sustituyendo al sistema educativo público tal y como lo conocemos, y estamos perdiendo el control del futuro de nuestros hijos. Y aunque se nos dice que esto mejora los estándares, las pruebas no lo demuestran.

El gobierno laborista de Blair introdujo las academias en la década de 2000, encabezadas por Andrew Adonis. En 2010, el Gobierno de coalición conservador-liberal-demócrata aprobó una ley que permitía convertir las escuelas existentes en academias, y en 2016 se concedió al Gobierno el poder de obligar a las escuelas a convertirse en academias. En 2017, los fideicomisos multiacademia (que operan más de una academia) se habían convertido en dominantes, y ahora hay 1.170 fideicomisos multiacademia que operan escuelas en toda Inglaterra. A partir de enero de 2022, el 80% de las escuelas secundarias son academias o escuelas gratuitas, y el 39% de las escuelas primarias.

“La academización ha aumentado la desigualdad y ha socavado la rendición de cuentas y la equidad en el sistema. Ha significado que las comunidades y el personal están cada vez más excluidos del sistema, con poca voz en el futuro de sus escuelas. Y no hay pruebas de que haya mejorado el nivel de las escuelas ni de que haya mejorado los resultados para los niños. De hecho, las pruebas sugieren lo contrario”.  Mary Boulter, Secretaria General Conjunta del NEU

¿Las escuelas públicas son propiedad del Estado?

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¿Quién es el propietario de los edificios escolares?

Establecido en 2008, BEST proporciona una cantidad anual de financiación en forma de subvenciones competitivas a los distritos escolares. Los fondos de BEST pueden utilizarse para la construcción de nuevas escuelas, así como para la construcción general y la renovación de los sistemas y estructuras de las instalaciones escolares existentes.

“Las tierras en fideicomiso del Estado son un fenómeno que se remonta a la Ordenanza del Noroeste de 1785. Con esta ordenanza, el Congreso de los EE.UU. estableció una política de concesión de tierras a los estados cuando entraban en la Unión como activo para generar fondos destinados a sostener el sistema de educación pública, una responsabilidad fundamental de los estados. Empezando por Ohio en 1785 y terminando con Arizona y Nuevo México en 1910, cada nuevo estado recibió un conjunto de tierras federales que, en virtud de la legislación federal habilitadora y de la constitución estatal correspondiente, debían mantenerse en fideicomiso en beneficio de las escuelas públicas. Los mandatos de fideicomiso establecidos por el Congreso estadounidense y los estados son claros: generar ingresos para mantener las escuelas públicas y otras instituciones. En algunos casos también hay otros beneficiarios institucionales menores, pero las escuelas públicas (K-12) son, con diferencia, las mayores beneficiarias de todo el sistema de tierras en fideicomiso de los estados. Esa singularidad de propósito continúa hoy en día y distingue las tierras en fideicomiso estatales y los programas estatales que las administran de otros tipos de tierras públicas.”

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¿Las escuelas públicas son propiedad del gobierno filipinas

Las escuelas públicas son gestionadas a nivel estatal a través de los departamentos de educación, y a nivel local por distritos escolares y consejos escolares elegidos o designados públicamente. En Estados Unidos hay unos 15.000 distritos escolares diferentes, la mayoría de ellos gestionados por condados. Como la supervisión federal es muy escasa, los planes de estudios de un estado pueden diferir de los de otros.

Por lo general, los estudiantes van a la escuela pública del distrito en el que viven; sin embargo, con el crecimiento de las escuelas concertadas y magnet, ahora se ofrecen más opciones a los estudiantes. Los colegios públicos suelen aceptar a todo el que quiera ir, independientemente de sus ingresos o nivel de cualificación.

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El gasto en educación primaria y secundaria ha aumentado espectacularmente en las últimas décadas. En 1959, las escuelas gastaban sólo 2.101 dólares por alumno. En comparación, en el curso 2007-08, los centros habrán gastado casi 10.000 dólares por alumno. El gasto total anual previsto en los centros públicos de enseñanza primaria y secundaria para el curso 2007-2008 es de 489.400 millones de dólares.

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