Universidad matriz: Acoso escolar 101 y desarrollo de la resiliencia
Los conflictos entre niños en la escuela son muy comunes hoy en día. Desde el primer curso, los niños pequeños se ven envueltos en diversas situaciones que pueden desembocar en desacuerdos y discusiones. Sin duda, este tipo de interacciones sociales son inevitables y absolutamente relevantes para los más pequeños, ya que se encuentran en una fase temprana de desarrollo social.
Sin embargo, cuando un grupo más grande de niños o toda la clase se involucra en el conflicto, la escala del impacto psicológico en el niño aumenta y puede causar una variedad de consecuencias psicológicas negativas para el estudiante en el futuro. El acoso individual o colectivo, que suele ser prolongado, es muy duro para cualquiera, especialmente para los propios niños.
El mobbing es una forma de violencia psicológica en forma de acoso masivo a una persona en grupo. En un entorno escolar, es un tipo de maltrato emocional en el que toda la clase o la mayoría de los alumnos condenan a otro chico al ostracismo y empiezan a acosarle con determinadas intenciones, por ejemplo obligarle a abandonar la escuela – mobbing hacia “novatos” o “novatos”.
Acoso escolar en Japón
Es un hecho que los niños y adolescentes no pueden aprender en un entorno violento, como una escuela en la que son acosados e intimidados. Corresponde a los administradores escolares, los educadores y los padres trabajar juntos para garantizar que no sea así.
Según la HRSA (Health Resources & Services Administration), muchas escuelas se han tomado muy en serio su responsabilidad de frenar el acoso y han puesto en marcha un sistema antiacoso de normas y consecuencias.
Sin embargo, los padres pueden esperar que las escuelas adopten un enfoque proactivo frente al acoso. Además, el acoso debe tratarse de forma inmediata y firme una vez que el centro haya sido informado del problema por un alumno o sus padres.
La HRSA señala que cabe esperar las siguientes acciones por parte de las administraciones escolares (las citas directas de la “Guía para prevenir el acoso escolar” de 2009 aparecen en negrita y entrecomilladas). Muchas escuelas utilizan estas directrices como base para sus propias normas y políticas:
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19 pasos para gestionar un caso de acoso escolar
El acoso es inaceptable y afecta a todos. Cuando un centro educativo tiene una política clara y sólida contra el acoso, puede ayudar a los niños y jóvenes y a las familias a sentirse seguros de que el centro se tomará en serio el acoso.
El acoso puede repercutir en la capacidad del niño para aprender eficazmente y en su salud mental. Todos los proveedores de educación deben proporcionar un entorno seguro y feliz, libre de amenazas, acoso y cualquier tipo de comportamiento intimidatorio. Por lo tanto, contar con una política sólida puede ayudar a promover un espacio seguro para que los niños aprendan y crezcan de forma positiva.
Todas las escuelas de Inglaterra deben contar con medidas para prevenir todas las formas de acoso y es un requisito que todas las escuelas tengan una política contra el acoso, tal como se establece en la Sección 89 de la Ley de Educación e Inspecciones de 2006. Las escuelas tienen varias obligaciones legales en materia de comportamiento que establecen responsabilidades claras para responder al acoso.
Se espera que todos los centros dispongan de medidas para fomentar el buen comportamiento y prevenir todas las formas de acoso entre los alumnos. Estas medidas deben formar parte de la política de comportamiento de la escuela, que debe comunicarse a todos los alumnos, al personal de la escuela y a los padres. También otorga a los directores la capacidad de garantizar que los alumnos se comporten cuando no se encuentren en el recinto escolar o bajo el control legal del personal del centro.
Entrevista con la superintendente Heather Armelino
Puede ser muy angustioso para las familias descubrir que el acoso continúa incluso después de haber implicado a la escuela. Llegados a este punto, es posible que hayas pedido ayuda al profesor de la clase, al director y al presidente del consejo escolar.
Tras presentar una queja por escrito al director, el siguiente paso es ponerse en contacto con el presidente del consejo escolar. Puedes obtener su nombre en la oficina de la escuela. Escríbele a la dirección del centro. Explícale los antecedentes y adjunta las cartas que hayas recibido del director. Pide una investigación inmediata. Es poco probable que todos los miembros del consejo escolar tengan conocimiento de su queja.
Esto se debe a que muchos asuntos se tratan como “Acción del Presidente” y el presidente puede esperar que el asunto se resuelva rápidamente con el director. La otra razón por la que no todos los gobernadores tendrán conocimiento de la queja es que el asunto puede derivar en una exclusión del acosador. Si esto ocurre, los padres del niño acosado tendrán derecho a apelar y será necesario que haya algunos gobernadores sin conocimiento previo del caso.
