Universidad de Nueva York
Atenas, 9 de marzo de 2021 – Las organizaciones abajo firmantes expresan su profunda preocupación por la situación relativa al acceso a la educación de los niños solicitantes de asilo y refugiados en Grecia durante los últimos años. En concreto, durante los últimos seis años no ha sido posible garantizar un acceso fluido y sin trabas a la educación para los niños solicitantes de asilo. Como consecuencia, la mayoría de estos niños se han visto privados de uno de sus derechos fundamentales. Estos problemas han adquirido tal intensidad en el último año que, de hecho, se puede hablar de un amplio proceso de “desescolarización”.
En las islas donde los niños permanecen en Centros de Acogida e Identificación, así como en Centros de Internamiento Preventivo para Extranjeros, el acceso a las escuelas de la comunidad local es casi inexistente1 . Además, se han observado graves retrasos y obstáculos, lo que se traduce en una enorme brecha entre el número de niños matriculados y los niños que realmente asisten a la escuela.
Varias de las organizaciones abajo firmantes presentaron las cuestiones mencionadas a los ministerios competentes, mediante una carta privada, el 3/2/2021. En respuesta a esta carta, las organizaciones firmantes fueron invitadas a una reunión en línea con las autoridades competentes el 26/2/2021. Reconocemos y acogemos con satisfacción la voluntad de las autoridades de iniciar un proceso de diálogo con la sociedad civil sobre el acuciante problema de la educación de los refugiados. Aún así, la situación actual, con sus graves deficiencias, exige que las autoridades tomen medidas inmediatas para que no se pierda ni un día más de escuela.
City college de nueva york
“Se pueden enseñar conocimientos básicos sin amor, pero para marcar realmente la diferencia en la vida de un alumno, tiene que haber amor”, afirma. “El amor aporta paciencia y comprensión, que son tan importantes en la enseñanza”.
Sesenta años después de conocerse en la cocina de la madre de Wendy, la ex empleada doméstica Mary Norman y la licenciada en HDS Wendy Sanford escribieron “These Walls Between Us: A Memoir of Friendship Across Race and Class”.
Estudiando cómo el olor de una pareja romántica puede reducir los niveles de estrés psicológico y fisiológico, y explorando cómo funciona nuestro cerebro cuando estamos enamorados, los científicos están aprendiendo por qué los humanos necesitamos el amor en nuestras vidas.
El Museo Peabody exhibe una ofrenda o altar del Día de los Muertos. Las tradiciones varían de una región a otra, pero a menudo las familias se reúnen en los cementerios para cuidar y decorar las tumbas de sus seres queridos. Los recuerdan contándoles historias, comiendo sus platos favoritos y bailando en su honor. Muchas familias construyen altares en casa, decorados con flores y comida.
Universidad de Fordham
Más de 600 millones de niños y adolescentes de todo el mundo son incapaces de alcanzar los niveles mínimos de competencia en lectura y matemáticas, a pesar de que dos tercios de ellos están escolarizados. En el caso de los niños no escolarizados, las competencias básicas en lectura, escritura y cálculo están aún más lejos de su alcance.
En todo el mundo, los niños se ven privados de educación y aprendizaje por diversas razones. La pobreza sigue siendo una de las barreras más obstinadas. Los niños que viven situaciones de fragilidad económica, inestabilidad política, conflictos o catástrofes naturales tienen más probabilidades de verse privados de escolarización, al igual que los discapacitados o los pertenecientes a minorías étnicas. En algunos países, las oportunidades de educación para las niñas siguen estando gravemente limitadas.
Incluso en las escuelas, la falta de profesores formados, los materiales educativos inadecuados y las infraestructuras deficientes dificultan el aprendizaje de muchos alumnos. Otros acuden a clase demasiado hambrientos, enfermos o agotados por el trabajo o las tareas domésticas como para sacar provecho de sus lecciones.
Estas desigualdades se ven agravadas por una brecha digital cada vez más preocupante: Alrededor de dos tercios de los niños en edad escolar del mundo carecen de conexión a Internet en sus hogares, lo que restringe sus oportunidades de avanzar en el aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades.
Nog 3+ tonen
Contenido de la página¿Cuántos días ha faltado su hijo al colegio en las últimas 4 semanas? ¿Fue sólo un día por enfermedad o dos? ¿Y el día que se fue pronto al dentista? ¿O los días de vacaciones? Es difícil llevar siempre la cuenta: faltar un día aquí o allá puede no parecer un problema. Pero las ausencias se acumulan rápidamente. Y estos días perdidos pueden tener un gran impacto en el aprendizaje y la salud general de su hijo.
Por eso, la Academia Americana de Pediatría (AAP) anima a los padres a reducir las ausencias innecesarias, a informarse sobre las políticas de asistencia del lugar donde viven y a dar prioridad a que sus hijos vayan a la escuela a tiempo, todos los días (ver 10 consejos, más abajo).
El absentismo crónico afecta a millones de estudiantes en todo el país, y se puede pensar que se trata sólo de estudiantes de secundaria que faltan a clase. Pero, de hecho, este problema comienza temprano. Según una investigación destacada en la declaración de política de la Academia Estadounidense de Pediatría de 2019,
El vínculo entre la asistencia escolar y la buena salud, al menos el 10% de los estudiantes de jardín de infantes y primer grado perdieron un mes o más del año escolar. El ausentismo crónico se hizo más común en la escuela intermedia, y alrededor del 19% de todos los estudiantes de secundaria estaban ausentes crónicamente.Se estima que las tasas de ausentismo crónico pueden haber
