OCDE 2008 mejorar el liderazgo escolar
La evaluación del aprendizaje de los alumnos es “el proceso de recopilación y valoración de información sobre lo que los alumnos saben, comprenden y pueden hacer con el fin de tomar una decisión informada sobre los siguientes pasos del proceso educativo”. (Véase What Matters Most for Student Assessment Systems: A Framework Paper). La evaluación del aprendizaje es un mecanismo fundamental de retroalimentación en la educación, que permite a todas las partes interesadas en el proceso de aprendizaje comprender lo que se está aprendiendo y dónde deben centrarse los recursos de aprendizaje. La evaluación puede adoptar distintas modalidades en función de su finalidad. Junto con los exámenes de alto nivel y las evaluaciones a gran escala, la evaluación formativa la llevan a cabo, en circunstancias normales, los profesores en el aula como parte del proceso de enseñanza y abarca desde la observación del profesor hasta la retroalimentación continua y los deberes. La evaluación formativa es especialmente pertinente para comprender las necesidades de aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos y ajustar la enseñanza en consecuencia. Además, los profesores suelen aplicar evaluaciones sumativas en las que se revisan contenidos educativos específicos para determinar en qué medida los alumnos alcanzaron los objetivos de aprendizaje previstos y adquirieron conocimientos y destrezas fundamentales.
¿Por qué hacen cola los estudiantes?
Una fila facilita que los niños ejerzan el autocontrol y sean respetuosos con las clases que intentan aprender. Las filas también facilitan que las clases se crucen en el pasillo.
¿Cómo se consigue que los alumnos caminen en línea recta?
El primer paso para gestionar una fila es asignar a cada alumno un lugar fijo en la fila. Alinear a los alumnos de forma estructurada evitará que corran y se abran paso a empujones hacia la puerta cuando llegue la hora de hacer la fila. Algunos profesores ponen a sus alumnos en fila por orden alfabético o numérico.
Cómo mejorar las escuelas
A veces, cuando veo pasar a un grupo de alumnos en una fila excepcionalmente recta y silenciosa, me viene ese impulso docente de decir: “¡Vaya, mira qué gran fila está haciendo la clase de la señora Fulana!”. Sin embargo, ahora me detengo, porque, en realidad, ¿cuál es el problema? ¿Por qué tenemos que controlar la forma de andar de nuestros alumnos?
Queremos que nuestros alumnos sean responsables, respetuosos, innovadores y creativos. Queremos que piensen con originalidad. Queremos que se conviertan en pensadores críticos y solucionadores de problemas. Queremos que nuestros alumnos tengan una visión global, que busquen siempre el porqué. Queremos que anhelen respuestas más profundas y nuevos conocimientos. Queremos que nuestros alumnos caminen en línea recta y en silencio.
Tengo que admitir que siempre he insistido en las filas ordenadas. Mi expectativa suele ser el silencio (relativo) en las escaleras y en los pasillos. Las conversaciones en voz baja en los pasillos y patios exteriores están bien, suponiendo que los niños puedan hablar y mirar a donde van al mismo tiempo, lo cual no es algo habitual en los cursos de primaria. (Oh, si me dieran un dólar por cada niño que me golpea con la cabeza girada de lado contra el estómago…).
Consejos escolares
Muchos alumnos de educación especial van en autobús al colegio, pero los padres no suelen conocer datos básicos sobre el trayecto de sus hijos. Por ejemplo, ¿sabe adónde va su hijo, quién le acompaña y qué ocurre cuando llega allí?
Debería recibir una notificación sobre la hora de llegada del autobús antes del primer día de colegio de su hijo, pero no es raro que no se sepa nunca. A veces, el departamento de transporte nunca recibe la notificación de que hay que recoger a su hijo. No tengas miedo de comprobarlo con antelación.
Pregunte en el departamento de educación especial quién es la persona de contacto para la programación de autobuses y llámele con antelación para asegurarse de que su hijo está en la lista. Averigüe también cuándo le avisarán de la hora de recogida. Y si no recibe respuesta, vuelva a llamar. Y vuelva a llamar.
La mayoría de los autobuses de educación especial cuentan con un conductor y un ayudante. Familiarízate con ellos. Pregúntales sus nombres y asegúrate de que conocen el tuyo.
Artículos sobre discriminación en la escuela
Las clases síncronas se imparten en tiempo real, con alumnos e instructores asistiendo juntos desde distintos lugares. Las clases asíncronas se desarrollan en un horario más relajado, con estudiantes que acceden a los materiales de clase durante diferentes horas y desde distintos lugares.
Las clases en línea se dividen en dos categorías -sincrónicas y asincrónicas-, cada una de las cuales se ajusta a los intereses, personalidades y estilos de aprendizaje de los distintos estudiantes. Esta página explora estos dos tipos de enseñanza en línea, desglosando sus ventajas y desventajas para ayudar a los estudiantes a encontrar la más adecuada para ellos.
El aprendizaje en línea permite a las personas estudiar de formas nuevas y emocionantes, pero el mejor tipo de aprendizaje en línea depende de las preferencias personales. Las aulas virtuales síncronas funcionan de forma muy parecida a las aulas tradicionales, con horarios de estudio fijos y debates en directo. Las aulas asíncronas son un poco diferentes, ya que los estudiantes asimilan la instrucción y se comunican entre sí en su propio tiempo.
El aprendizaje sincrónico permite a los estudiantes utilizar los materiales de clase al mismo tiempo que sus compañeros, siempre que puedan conectarse a Internet. Este tipo de enseñanza ofrece a los alumnos un entorno de aprendizaje estructurado y envolvente sin las preocupaciones y el estrés de los desplazamientos.
