¿Debe un niño de 11 años tener un teléfono?
En el Reino Unido, la mayoría de los niños tienen su propio teléfono a los 11 años. En China, los niños tienen su primer teléfono a una edad aún más temprana, ya que el 88% de los alumnos de primero a tercero (entre seis y nueve años) tienen su propio smartphone.
Si los niños tienen su propio teléfono, es muy posible que lo lleven a la escuela, tal vez animados por sus padres por razones de seguridad. Sin embargo, para las escuelas, los teléfonos móviles pueden considerarse una fuente de distracción. En Francia, el uso del teléfono móvil está prohibido durante el horario escolar. Sin embargo, las investigaciones realizadas con profesores en China han revelado que la prohibición de los teléfonos en la escuela es difícil de aplicar.
Otro enfoque podría ser la adopción de políticas escolares -reglas o directrices- que acepten la inevitabilidad de los teléfonos en las escuelas. Nuestra investigación reciente sugiere que los alumnos, incluso en las escuelas primarias, pueden tener la madurez necesaria para contribuir al desarrollo de políticas adecuadas.
Algunas investigaciones han constatado que la prohibición del uso del teléfono móvil puede mejorar el rendimiento académico de los alumnos, especialmente de los que proceden de entornos desfavorecidos. Pero esto no se ha constatado de forma consistente en otros estudios de investigación.
¿Debe tener un teléfono un niño de 15 años?
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Las personas que apoyan el uso de los teléfonos móviles creen que estos teléfonos son esenciales para la seguridad, ya que permiten que los niños se comuniquen con sus padres y tutores, podrían simplificar muchos asuntos escolares, y es importante en el mundo actual que los niños aprendan a manejarse correctamente con los nuevos medios de comunicación lo antes posible. Muchas personas también piensan que hay que aprovechar el hecho de que hoy en día ya no es necesario memorizar todos los datos, ya que con los teléfonos móviles se puede acceder a todo el conocimiento humano prácticamente en cualquier lugar, lo que permite a las escuelas pasar de impartir conocimientos a comprender cómo funcionan ciertas cosas juntas y promover el desarrollo de la personalidad, el trabajo en equipo, la creatividad, las habilidades sociales, etc.
Los que se oponen a que los alumnos utilicen los teléfonos móviles durante la escuela creen que los teléfonos móviles causan interrupciones y pueden ser utilizados de forma inapropiada, como por ejemplo haciendo trampas en los exámenes, tomando fotografías inapropiadas,[1] y jugando a juegos móviles. En lugar de prestar atención a los profesores, los alumnos pasan más tiempo distraídos con sus teléfonos.
¿Cuál es la mejor edad para tener un teléfono móvil?
Alrededor del 51% de los niños alemanes de entre 6 y 13 años dicen tener su propio teléfono móvil, según un informe publicado el año pasado por el estudio KIM a largo plazo de la Media Education Research Association Southwest en Alemania.
Pero cuando Zaske y su familia se mudaron a la zona de la bahía de San Francisco, en California, Sophia entró en cuarto curso y se convirtió en la única alumna de su clase sin un teléfono inteligente, cuenta Zaske, y la niña se dio cuenta.
“Así que me dice: ‘Creo que podría necesitar un teléfono, mamá’. Y yo le digo: ‘¿Para qué? Antes no lo necesitabas; ¿por qué lo necesitas ahora? “, explica Zaske, autora del próximo libro “Achtung Baby: An American Mom on the German Art of Raising Self-Reliant Children”, que se publicará en enero.
Como en la mayoría de los países desarrollados, dijo Zaske, muchos niños alemanes tenían acceso a teléfonos inteligentes u ordenadores en sus hogares, pero poseer su propio dispositivo móvil no era tan común como parece serlo entre los niños y adolescentes de Estados Unidos.
“Los niños de Italia y el Reino Unido tenían más probabilidades de estar restringidos en la escuela. No tenían acceso a Wi-Fi y tenían que apagar sus teléfonos inteligentes, mientras que los niños de Dinamarca declararon utilizar el teléfono inteligente para las actividades de clase con más frecuencia”, dijo Mascheroni.
¿Cuál es la edad adecuada para adquirir un teléfono?
A medida que los teléfonos móviles se hacen cada vez más omnipresentes en las mochilas y los bolsillos traseros de los adolescentes estadounidenses, los padres y los centros educativos se esfuerzan por saber cómo gestionar la conectividad constante de los adolescentes con sus amigos, las redes y la información que permiten estos dispositivos.
Los adolescentes que participaron en nuestros grupos de discusión comentaron que, en muchas familias, los padres fueron los instigadores de la primera compra de un teléfono, al igual que los adolescentes. La mayoría de las veces, los padres son los proveedores de teléfonos: el 70% de los adolescentes tienen teléfonos pagados en su totalidad por otra persona. La mayoría de los adolescentes estadounidenses adquieren su primer teléfono móvil en la escuela secundaria, a los 12 o 13 años: el 23% de los adolescentes tuvo su primer teléfono móvil a los 12 años y otro 23% lo tuvo a los 13 años. Alrededor del 20% de los adolescentes tienen su primer teléfono cuando entran en la escuela secundaria (11 años o menos para tener su primer teléfono móvil). Otro 14% de los adolescentes tiene su primer teléfono a los 14 años y aproximadamente el 20% tiene su primer teléfono cuando tiene entre 15 y 17 años.
Los adolescentes de los hogares con menos ingresos suelen tener que esperar un poco más para tener su primer teléfono móvil. Una mayor proporción de adolescentes de hogares con menos ingresos -que ganan menos de 30.000 dólares al año- obtuvieron sus teléfonos móviles a edades más tardías, ya que el 18% obtuvo su primer teléfono móvil a los 16 años, en comparación con sólo el 6% de los adolescentes de hogares más ricos. La tendencia persiste en los distintos niveles de ingresos, y los adolescentes tienen más probabilidades de adquirir sus teléfonos a edades más tempranas en los hogares con mayores ingresos.
