Ideas ecológicas para la escuela
Un clima escolar seguro y solidario puede ayudar a prevenir el acoso escolar. La seguridad empieza en el aula. Los alumnos también deben sentirse y estar seguros en todas las partes del campus: en la cafetería, en la biblioteca, en los aseos, en el autobús y en el patio de recreo. Todos en la escuela pueden colaborar para crear un clima en el que el acoso no sea aceptable.
Las reuniones de clase ofrecen un foro para que los alumnos hablen de cuestiones relacionadas con la escuela que van más allá de lo académico. Estas reuniones pueden ayudar a los profesores a mantenerse informados sobre lo que ocurre en la escuela y a los alumnos a sentirse seguros y apoyados.
Estas reuniones funcionan mejor en las aulas donde ya se ha establecido una cultura de respeto. Las reuniones de aula suelen ser breves y celebrarse en un horario regular. Pueden celebrarse en el aula principal del alumno, en el aula de casa o en el periodo de asesoramiento.
¿En qué consiste un buen entorno de aprendizaje en la escuela?
Para que los alumnos aprendan, deben sentirse seguros, comprometidos, conectados y apoyados en sus aulas y escuelas. Estas “condiciones para el aprendizaje” son los elementos del clima escolar que los alumnos experimentan personalmente.
¿Cómo puede mejorarse el entorno de aprendizaje escolar?
Proporcionar información
El feedback es vital para los alumnos, ya que les ayuda a seguir su progreso y a cambiar su estrategia de aprendizaje en consecuencia. Les ayuda a reconocer sus puntos débiles y a mejorar las habilidades desarrolladas. La retroalimentación informa a los alumnos de sus puntos débiles y de lo que deben hacer.
Una escuela más ecológica pro contra
La División de Salud Escolar y del Adolescente (DASH) de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) ha establecido un enfoque basado en pruebas que las escuelas pueden aplicar para ayudar a prevenir el VIH, las ETS y los embarazos no deseados entre los adolescentes. Incluye una educación sanitaria de calidad, sistemas que conecten a los estudiantes con los servicios sanitarios y entornos escolares más seguros y favorables. Esta nota informativa se centra en cómo las escuelas pueden promover entornos seguros y de apoyo mejorando las conexiones de los estudiantes con las escuelas y aumentando el apoyo que reciben de los padres.
Versión para imprimir¿Qué son los entornos escolares seguros y de apoyo? La creación de entornos seguros y de apoyo (SSE) hace hincapié en los aspectos del entorno escolar que animan a los alumnos a participar más en su vida escolar y a sentirse conectados con adultos importantes en la escuela y en casa. La conexión de los estudiantes con sus escuelas y familias es un importante factor de protección que puede reducir el riesgo de los estudiantes de contraer el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), enfermedades de transmisión sexual (ETS) y embarazos no deseados. Los factores de protección, como sentirse conectado, ayudan a reducir el consumo de sustancias de alto riesgo* y los problemas de salud mental, y ayudan a evitar que los estudiantes cometan actos de violencia o sean víctimas de ellos. Se trata de comportamientos y experiencias que se asocian con el riesgo sexual y los malos resultados académicos.
Cómo proteger el medio ambiente en casa
Cuando uno piensa en una escuela, probablemente no lo hace como un lugar de trabajo para adultos, sino más bien como un sitio donde los niños van a aprender. Esa puede ser una de las razones por las que la moral de los empleados no es una prioridad en muchos colegios. Pensamos que la escuela se basa en la experiencia de los alumnos, no en la de los profesores.
Este puede ser uno de los problemas del agotamiento de los profesores. Si la calidad de la escuela se basa únicamente en la experiencia de los alumnos, ¿cómo se espera que los profesores estén contentos en su trabajo? Si quiere que su centro sea un entorno de trabajo mejor, tendrá que hacer algunas cosas para cambiarlo. He aquí cinco maneras de hacerlo.
Si los profesores se pasaran todo el día sentados detrás de las puertas de sus aulas, enseñando cada uno por su lado, el lugar de trabajo sería terrible. Sería terrible que los compañeros no se hablaran entre sí ni colaboraran en sus clases. Del mismo modo que esperamos que nuestros alumnos cooperen y se comuniquen entre sí, los profesores deben hacer que su entorno de trabajo sea también colaborativo. Salga de detrás de la puerta de su aula y piense en formas de colaborar con sus compañeros. No pienses sólo en formas de colaborar en la escuela, sino piensa también en cómo puedes hacer vida social fuera de ella. Organiza un comité o un acto en el que todos los profesores puedan relacionarse entre sí. Cuanto más conozcas a tus colegas a nivel personal, mejor te lo pasarás con ellos en el trabajo.
Ejemplos de entornos escolares seguros y saludables
Comportamientos de los alumnos como gritar, no prestar atención, eludir el trabajo, faltar al respeto, negarse y participar en luchas de poder le quitan a usted la concentración en la enseñanza y a los alumnos la concentración en el aprendizaje. Las siguientes estrategias de gestión del aula pueden utilizarse para ayudar a mantener la concentración de los alumnos y crear coherencia en torno a las expectativas de la clase.
Conozca a cada alumno como individuo. Establezca una relación con ellos basada en la confianza y la comprensión. Asegúrese de que su compasión por cada alumno se refleja en su comportamiento no verbal y en su comunicación paraverbal.
Recuerde que puede elegir cómo responder a un alumno en apuros. Elige no tomarte el comportamiento como algo personal y utiliza una autoconversación positiva. Por ejemplo, en lugar de pensar: “No aguanto más esta falta de respeto”, piensa: “Ya he visto esto antes. Este comportamiento no tiene que ver conmigo. ¿De qué se trata y cómo puedo ayudar?”.
Revise y publique las expectativas de su clase para que sean claramente visibles. Las expectativas deben ser claras, sencillas y enunciadas positivamente como lo que “puede hacer”. Por ejemplo, en lugar de decir: “Prohibido hablar al margen”, diga: “Por favor, levanta la mano para contribuir a la conversación.”
