Unschooling España
ResumenLa retención escolar ha sido el centro del debate educativo en España durante décadas. Por término medio, más del 30% de los alumnos han repetido al menos un curso antes de terminar (o abandonar) sus estudios obligatorios. La presente investigación aporta nuevos datos sobre esta cuestión al investigar la influencia de la edad de acceso a la escuela en España sobre la retención de los estudiantes. Utilizando datos de estudiantes de 15 años que participaron en las evaluaciones de PISA 2006, 2009, 2012 y 2015, aplicamos un análisis de regresión discontinua. Nuestro principal hallazgo es que los estudiantes que nacieron tarde (estudiantes más jóvenes) tienen más probabilidades de repetir curso. Sin embargo, una vez que llegan a la educación secundaria, la desventaja que sufren debido a su menor edad de inicio de estudios parece desaparecer. Por lo tanto, la razón principal por la que los estudiantes más jóvenes obtienen puntuaciones más bajas en PISA que los estudiantes de más edad en España se debe a su mayor probabilidad de repetir curso, en lugar de deberse a su edad relativa per se. Para evitar estas desventajas artificiales de los estudiantes más jóvenes y la retención injusta, sugerimos que los responsables políticos informen a las familias sobre esta cuestión del ingreso en la escuela y también que flexibilicen la ley de ingreso en la escuela. Esto facilitaría a los padres de los niños más pequeños la elección de retrasar o no la escolarización de sus hijos.
Educación en casa en Portugal
El castigo corporal en la escuela es la imposición deliberada de dolor físico como respuesta al comportamiento no deseado de los alumnos. El término castigo corporal deriva de la palabra latina para el “cuerpo”, corpus. En las escuelas puede consistir en golpear al alumno en las nalgas o en las palmas de las manos[1][2] con un instrumento como un bastón de ratán, una paleta de madera, una zapatilla, una correa de cuero o una vara de madera. Menos comúnmente, también puede incluir azotar o abofetear al alumno con la mano abierta, especialmente en el jardín de infancia, la escuela primaria u otros niveles más inferiores[cita requerida].
Gran parte de la cultura tradicional que rodea a los castigos corporales en la escuela, al menos en el mundo anglosajón, deriva en gran medida de la práctica británica de los siglos XIX y XX, en particular en lo que respecta a los azotes a los adolescentes[3] Existe una gran cantidad de literatura al respecto, tanto en la cultura popular como en la seria[4][5].
En el mundo anglosajón, el uso de los castigos corporales en las escuelas se ha justificado históricamente por la doctrina del derecho consuetudinario in loco parentis, según la cual los profesores son considerados figuras de autoridad con los mismos derechos que los padres para disciplinar y castigar a los niños a su cargo si no se adhieren a las normas establecidas. Una justificación similar existe en los países de habla china[6], que permite a los funcionarios escolares sustituir a los padres como figuras de autoridad comparables[7]. La doctrina tiene su origen en un precedente del derecho consuetudinario inglés de 1770[8].
Sistema escolar español
En la mayoría de los países en los que se educa en casa, hay grandes redes de las que los padres pueden formar parte para obtener asesoramiento y orientación sobre lo que deben hacer. Como en España sólo hay una pequeña minoría de educadores en casa, hay menos recursos disponibles. Antonio Soria es miembro de una de las mayores redes de familias españolas que educan en casa en la Comunidad de Madrid. Para conocer los talleres y clases que organizan regularmente, consulta su página web. Dice que hay muchos angloparlantes en el grupo y que entre todos ayudarán a los recién llegados a sacar adelante la educación en casa dentro del marco español.
Educación en casa en Mallorca
El artículo es interesante como ejemplo de que la conclusión deseada -el aparato estatal tiene un derecho en gran medida ilimitado a interferir en las familias y en la crianza de los niños, es más, el Estado es el padre principal del niño- está incrustada en el vocabulario y los modismos utilizados para describir las leyes impuestas por los diversos aparatos gubernamentales de todo el mundo. Ideas como “derecho internacional” y “derechos” y “los derechos de los padres no pueden triunfar” se utilizan para ofuscar, endulzar y legitimar la imposición por la fuerza a las familias del adoctrinamiento elegido por quienes controlan el aparato estatal local. Al final, cuando se produce una imposición tan intolerable sin recurrir a una solución democrática, todo se reduce a quién tiene mayor poder de fuego y éste suele ser el aparato estatal. No nos engañemos, nunca fue de otra manera.
Sí,por supuesto que los niños tienen derecho a disfrutar de la educación en su casa.Según mi experiencia,los niños prosperan con este tipo de educación.Menos distracciones y el aprendizaje individualizado son una gran ventaja para una buena educación. He visto a mis propios hijos luchar en su educación secundaria porque su profesor no era capaz de enseñar un curso de matemáticas de álgebra porque ese profesor no estaba calificado para ese tema, sin embargo, fue puesto en esa posición.Nuestras escuelas públicas han caído a tal grado que los niños son mucho más propensos a recibir una educación muy superior en casa.No se olvide de algunas de las mentes más grandes de nuestra historia fueron educados en casa.
