Apoyo pedagógico itinerante o complementario
Las escuelas concertadas son escuelas públicas gestionadas por órganos de gobierno independientes y sin ánimo de lucro que deben incluir a los padres. En Tennessee, los estudiantes de las escuelas públicas concertadas se miden con los mismos estándares académicos que los estudiantes de otras escuelas públicas. Las juntas locales de educación garantizan que sólo se abran y permanezcan abiertas las escuelas concertadas que satisfagan las necesidades de sus alumnos, del distrito y de la comunidad. Las juntas locales lo hacen a través de rigurosos procesos de autorización, de la supervisión continua del rendimiento académico y financiero de las escuelas concertadas y, cuando es necesario, a través de la revocación o no renovación de las mismas.
Las preguntas que figuran a continuación están clasificadas por temas. La Ley de Escuelas Públicas Concertadas de Tennessee está contenida en el Código Anotado de Tennessee (T.C.A.). Título 49, Capítulo 13. Acepte los términos del acuerdo haciendo clic en el botón “Acepto”. Para acceder, introduzca “49-13” en el campo de búsqueda y pulse “Buscar”.
De acuerdo con el PC307, las LEA que actúan como autorizadores de escuelas chárter pueden cobrar una cuota anual de autorización a sus operadores de escuelas chárter. Esta cuota será la menor de las siguientes: 3% de los ingresos por alumno de la escuela o $35,000. La tasa de autorización sólo puede utilizarse para cumplir con las obligaciones de autorización.
Servicios educativos complementarios
Para comprender mejor y abordar la falta de información sobre las escuelas autónomas, la Secretaría de Educación debe realizar una evaluación sistemática de otros conjuntos de datos importantes, como los conjuntos de datos sobre el rendimiento académico y los graduados/terminados para determinar el alcance de la falta de información de las escuelas autónomas, evaluar las razones subyacentes de dicha falta de información y determinar los pasos necesarios para abordar la falta de información.
Educación ha completado un análisis sistemático de otros conjuntos de datos clave -los que recogen datos sobre el almuerzo gratuito y a precio reducido, el rendimiento en matemáticas y lectura y las tasas de graduación- analizando los datos a lo largo de dos años escolares. Educación también se puso en contacto con los gestores de datos de las agencias educativas estatales, que identificaron las razones por las que las escuelas concertadas no informan. Educación ha tomado varias medidas para hacer frente a la falta de información, incluyendo la orientación adicional a las escuelas chárter y la aclaración de la orientación para la presentación de datos.
Debido a que los problemas que identificamos con los datos de los estudiantes de inglés (ELL) a nivel de escuela también afectan a los datos a nivel de LEA, la Secretaría de Educación debe explorar si la recopilación de los recuentos a nivel de la Agencia Educativa Local (LEA) y de la Agencia Educativa Estatal (SEA) de los estudiantes ELL inscritos en programas educativos de enseñanza del idioma inglés puede ser eliminada gradualmente, si no se resuelven los problemas de calidad de los datos.
Financiación de las escuelas concertadas de California por estudiante
La ley NCLB exige que todos los alumnos de las escuelas públicas reciban clases de profesores altamente cualificados en las materias académicas básicas (inglés, lectura o artes del lenguaje, matemáticas, ciencias, lenguas extranjeras, civismo y gobierno, economía, artes, historia y geografía) para el final del curso escolar 2005-2006. Este requisito se aplica tanto a las escuelas concertadas como a otras escuelas públicas. De forma más inmediata, la NCLB exige que todos los profesores que impartan materias académicas básicas en un programa del Título I y que hayan sido contratados después del 8 de enero de 2002 cumplan los requisitos de alta cualificación como condición de empleo. Una vez más, este requisito general se aplica a las escuelas concertadas, así como a otras escuelas públicas.
El 19 de diciembre de 2002, el Departamento de Educación de los Estados Unidos (USDE) emitió una guía no reglamentaria del Título II, Parte A (Mejora de la calidad del profesorado), en la que se definen específicamente los requisitos que deben cumplir los profesores de las escuelas concertadas para ser considerados altamente cualificados.
El DESE ha definido los mecanismos mediante los cuales los profesores, incluidos los de las escuelas concertadas, pueden demostrar su competencia en las materias que imparten. Estas opciones se describen en el Borrador de la Política NCLB del DESE sobre Profesores Altamente Cualificados, con fecha 10 de febrero de 2003. Las escuelas charter, al igual que otras escuelas públicas, que tienen programas de Título I deben informar anualmente el porcentaje de su personal docente que está altamente calificado a través de las boletas de calificaciones escolares requeridas por la NCLB (Ver Boletas de calificaciones a continuación.)
Descripción del trabajo del profesor complementario
Las escuelas concertadas son escuelas públicas. No son sectarias, son gratuitas y están abiertas a cualquier estudiante que desee asistir. Los colegios concertados permiten a los padres, a los profesores y a la comunidad transformar nuestro sistema escolar público. La elección es una poderosa herramienta para los padres que buscan acceso a una educación de calidad para sus hijos.
Las familias de los cientos de miles de estudiantes de California que asisten a escuelas concertadas no llamarían a las escuelas concertadas una moda. La evidencia sostiene que el público nunca ha apoyado tanto a las escuelas charter, basándose en el crecimiento de las inscripciones en las escuelas charter, las cifras de las listas de espera y los datos de las encuestas. Este crecimiento del apoyo se ha producido durante un periodo en el que las escuelas concertadas han tenido que rendir más cuentas que las escuelas públicas tradicionales y han reforzado su rendimiento, especialmente con los estudiantes históricamente desatendidos.
Las escuelas concertadas son una parte importante del sistema escolar público del estado, ya que proporcionan un espacio para la innovación, la oportunidad educativa en las comunidades de bajos ingresos y opciones curriculares únicas. Las escuelas concertadas llevan casi 25 años reinventando la educación pública en California.
