Arquitecto de aulas
Afortunadamente, puede ser sencillo utilizar la videovigilancia de forma que se cumplan todas las normativas y se respete la privacidad de los estudiantes, el profesorado y el personal.
Las leyes generales sobre videovigilancia en EE.UU. permiten vigilar y grabar en zonas donde no existe una “expectativa razonable de privacidad”. Esto es lo más importante que hay que tener en cuenta a la hora de instalar cámaras y es una regla empírica útil a seguir.
Recomendamos instalar las cámaras de seguridad en lugares donde sean claramente visibles. Esto se debe a que algunos estados tienen leyes más estrictas en torno a las cámaras de vigilancia ocultas; por ejemplo, New Hampshire, Maine, Kansas, Dakota del Sur y Delaware exigen consentimiento para utilizar cámaras ocultas de cualquier tipo.
Mientras las cámaras estén en zonas sin una expectativa razonable de privacidad y sólo se capte vídeo sin audio, la señalización suele ser innecesaria. Es posible que desee incluir señalización de todos modos para disuadir el mal comportamiento.
Factor de carga de ocupación de las aulas
Los comportamientos de los alumnos, como gritar, no prestar atención, evitar el trabajo, faltar al respeto, negarse y participar en luchas de poder, hacen que usted deje de centrarse en la enseñanza y que los alumnos dejen de centrarse en el aprendizaje. Las siguientes estrategias de gestión del aula pueden ayudar a mantener la atención de los alumnos y a crear coherencia en torno a las expectativas de la clase.
Conozca a cada alumno como individuo. Establezca una relación con ellos basada en la confianza y la comprensión. Asegúrese de que su compasión por cada alumno se refleja en su comportamiento no verbal y en su comunicación paraverbal.
Recuerde que puede elegir cómo responder a un alumno en apuros. Elige no tomarte el comportamiento como algo personal y utiliza una autoconversación positiva. Por ejemplo, en lugar de pensar: “No aguanto más esta falta de respeto”, piensa: “Ya he visto esto antes. Este comportamiento no tiene que ver conmigo. ¿De qué se trata y cómo puedo ayudar?”.
Revise y publique las expectativas de su clase para que sean claramente visibles. Las expectativas deben ser claras, sencillas y enunciadas positivamente como lo que “puede hacer”. Por ejemplo, en lugar de decir: “Prohibido hablar al margen”, diga: “Por favor, levanta la mano para contribuir a la conversación.”
Directrices de diseño arquitectónico para centros escolares
Garantice la productividadA la hora de elegir la mejor pantalla para su aula, es importante que sea lo suficientemente grande para que todos los alumnos puedan leer con claridad lo que hay en ella. Esto es absolutamente fundamental para el éxito de cada alumno.
Hay dos factores clave para seleccionar el tamaño de pantalla adecuado para aulas K-12. El primero es el tamaño potencial de la pantalla. El primero es el tamaño potencial de la pantalla. El segundo es la distancia desde la que los alumnos ven la pantalla. Ambos factores vienen determinados por el espacio del aula.
En las instalaciones audiovisuales (AV), la norma común utilizada para determinar el tamaño de la pantalla se conoce como la regla 4/6/8. Esta regla establece que la distancia de visualización ideal, en correlación con el tamaño de la sala, debe ser cuatro, seis u ocho veces la altura de la pantalla para la visualización analítica, la visualización básica y la visualización pasiva. La ventaja de aplicar esta regla en las aulas es que las distancias pueden medirse en función de las actividades concretas que requieran el uso de la pantalla. Encontrará más información sobre esta regla en el siguiente libro blanco.
Calculadora de ocupación de aulas
Los colegios plantean retos de diseño únicos, en parte debido a la gran variedad de espacios. Los requisitos incluyen una mezcla de espacios pequeños como aulas, oficinas, pasillos y baños; espacios medianos como salas de coro y laboratorios; y espacios grandes como gimnasios, cafeterías y bibliotecas.
Aunque una discusión detallada de las opciones de diseño estructural está más allá del alcance de este curso, esta sección considerará los requisitos típicos de una escuela y demostrará cómo pueden cumplirse con la construcción de entramado de madera, reduciendo al mismo tiempo los costes.
Muchas escuelas incluyen alas de aulas largas y rectangulares, separadas del gimnasio y la cafetería, con clases que dan a un pasillo desde ambos lados. Las aulas suelen tener entre 800 y 1.100 pies cuadrados, con capacidad para entre 20 y 30 alumnos, y son cuadradas o ligeramente rectangulares. Las aulas más comunes miden 1,8 x 1,8 m, 1,8 x 1,8 m y 1,8 x 1,8 m, mientras que los pasillos suelen tener entre 1,8 y 1,8 m de ancho. La altura mínima del techo suele ser de 9 pies, con una altura de suelo a suelo de unos 13 pies.
