D01701 ¿Distinguir ideas de creencias? IQN
ResumenA lo largo del siglo XX y comienzos del siglo XXI, diversas reformas buscaron estructurar los niveles de enseñanza con el objetivo de adecuar los sistemas a los diferentes momentos políticos de Brasil. Este artículo presenta un panorama de la evolución del sistema educativo brasileño, seguido de un análisis de la organización de la educación brasileña en las esferas federal, estadual y municipal. También se discuten las especificidades de cada nivel de la enseñanza básica y superior a partir de datos estadísticos recientes y de las evaluaciones realizadas sobre todo por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas (INEP), organismo gubernamental brasileño. A continuación, se analizan los avances recientes, como la implementación de un sistema de seguimiento de los objetivos prescritos en el Plan Nacional de Educación (2014-2024). Uno de los desafíos pendientes es la necesidad de ampliar el derecho a la educación, en lo que se refiere no sólo al acceso y permanencia en el sistema educativo, sino también a la reducción de las desigualdades en el sistema educativo y al derecho de los alumnos no sólo a aprender contenidos, sino también a ser educados en un sentido humano, cultural y científico.Palabras clave
PARTE 33 ASAMBLEÍSTA ROMMEL RIVERA
Elaborar un cuento o álbum ilustrado trabajado en grupo para Educación Infantil; y crear un collage a partir del autorretrato de un artista para Primaria. Son propuestas de Ricard Huerta y Amparo Alonso, investigadores de la Universidad de Valencia, para superar la “desconfianza”…
MÁSTER ESPECÍFICO EN CONVIVENCIA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCOLARESMÁSTER ESPECÍFICO EN CÓMIC Y EDUCACIÓNDIPLOMA DE ESPECIALISTA: COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTESDIPLOMA DE ESPECIALISTA: FORMACIÓN LECTORA Y LITERARIA EN EL SIGLO XXIDIPLOMA DE ESPECIALISTA EN FORMACIÓN DE MEDIADORES EDUCATIVOS: MEDIACIÓN EN CENTROS Y REDESEXPERTO UNIVERSITARIO EN NEUROEDUCACIÓN APLICADA A LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
26marzo chiclayosonytv comunicando
En auge en los últimos cuarenta años en los países de economía central y periférica, la precariedad laboral se ha convertido en un fenómeno que afecta a trabajadores de diversas categorías. Elemento de la reestructuración productiva que se consolidó tras la crisis económica de los años setenta, la precariedad laboral puede entenderse, según Antunes (2009, p. 234), en sus múltiples dimensiones “temporales, funcionales u organizativas”.
Antunes (2009) sostiene que el principal concepto que caracteriza la precariedad laboral es la flexibilidad. Para el autor (2009), la precarización del trabajo produce flexibilización de la jornada de trabajo (trabajo a tiempo parcial extendido o flexible), de los salarios (adopción de pluses) y de las funciones y organización de los sujetos, exigiendo la participación de los trabajadores en diversas actividades y etapas del proceso productivo.
La flexibilización del trabajo es la ampliación de las actividades laborales desarrolladas por los profesores; y la intensificación del trabajo es la ampliación cuantitativa del número de clases, grupos, alumnos, turnos de trabajo y escuelas en que los profesores enseñan.
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Juana Sagaray es Directora de Proyectos en el British Council, Venezuela. Fue formadora de profesores durante 25 años. Ha sido investigadora y diseñadora de materiales. Tiene un doctorado en Educación con especialidad en la enseñanza del inglés. Correo electrónico: juana.sagaray@britishcouncil.org.ve
María Teresa Fernández es formadora de profesores e investigadora en seguimiento y evaluación del aprendizaje (M&EL). Como ELT-Consultant Associate ha trabajado en diferentes proyectos de diseño y M&EL. Es doctora en Educación con especialidad en la enseñanza del inglés.
Wendy Arnold es la cofundadora de ELT Consultants, fundada en 2009, con 55 consultores asociados en todo el mundo. Tiene 30 años de experiencia en ELT como profesora de primaria, formadora, escritora de materiales y consultora. Su interés especial es la alfabetización temprana y el aprendizaje de idiomas a través del trabajo por proyectos. Ha publicado artículos sobre ambos temas. Tiene un máster en Enseñanza de Inglés para Jóvenes (de 5 a 17 años).
Venezuela es el país más urbanizado de América Latina. La mayoría de la población vive en las zonas urbanas del norte del país (93%). Hay 24 Estados, incluido el distrito capital en Caracas. Véase la figura 1.
