Escuela obligatoria deutsch
El aumento de la edad de finalización de la escolaridad obligatoria (abreviado ROSLA) es el término utilizado por el gobierno para los cambios en la edad a la que se permite a un niño abandonar la educación obligatoria en Inglaterra y Gales, tal y como se especifica en una Ley de Educación.
En Inglaterra y Gales esta edad se ha aumentado en varias ocasiones desde la introducción de la educación obligatoria universal en 1880. Muchos de los aumentos de los siglos XIX, XX y XXI tenían por objeto generar más mano de obra cualificada dando más tiempo a los alumnos para adquirir competencias y cualificaciones. La enseñanza obligatoria se introdujo inicialmente para los niños de 5 a 10 años en 1880. La edad de finalización se aumentó a 11 años en 1893, a 12 en 1899, a 14 en 1918, a 15 en 1947 y a 16 en 1972. En Inglaterra, se aumentó a 17 en 2013 y a 18 en 2015, aunque esto no se aplica en Gales.
Antes del siglo XIX había muy pocas escuelas. La mayoría de las que existían estaban dirigidas por la Iglesia, para la Iglesia, y hacían hincapié en la educación religiosa. En la última parte del siglo XIX, la asistencia obligatoria a la escuela dejó de ser una cuestión de opción local, con la introducción de la Ley de Educación Elemental de 1870, un hito en el sistema educativo escolar británico[1]. Los niños tenían que asistir entre los 5 y los 10 años, aunque con cierta discrecionalidad local, como el abandono temprano en las zonas agrícolas[2].
El sistema escolar americano envejece
Su hijo debe empezar a estudiar a tiempo completo cuando alcance la edad de escolarización obligatoria. Esto ocurre el 31 de diciembre, el 31 de marzo o el 31 de agosto siguientes a su quinto cumpleaños, lo que ocurra primero. Si su hijo cumple cinco años en una de esas fechas, entonces alcanzará la edad de escolarización obligatoria en esa fecha.
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La escuela en el pasado
El periodo escolar victoriano de 1878 a 1968. El Sr. George Walter Fitness fue el primer director y con un personal de dos personas, la Srta. Sarah Patching (una maestra no certificada) y Rachel Alvey (una candidata a alumna-maestra), enseñó a 116 niños, la mayoría de los cuales provenían de familias de tejedores de marcos. Muchos de los niños, que nunca habían ido a la escuela, no sabían leer ni escribir. Los gastos de escolaridad eran de dos dólares a la semana y los niños debían traer sus propios libros. La asistencia era muy escasa, ya que los padres no podían pagar los libros, por lo que en octubre la cuota se redujo a un dólar a la semana y los libros se financiaron con fondos de la beneficencia. Sin embargo, la asistencia seguía siendo muy irregular y los niños se negaban a aprender las lecciones. Como resultado, todo el personal abandonó la escuela a finales de 1880.
De la historia de Buckland sobre Woodborough se desprende que los………. “Gobernadores hicieron arreglos para vender los edificios y terrenos de Woodborough y ciertas tierras en Stapleford [véase la NOTICIA a continuación tomada del Nottingham Guardian el 16 de diciembre de 1881] para recaudar fondos para construir la nueva Escuela. Finalmente los Comisarios de Caridad autorizaron las siguientes ventas, a saber..:
Escuela primaria
High School (1968) La película High School recoge la fascinación de Fredrick Wiseman por las instituciones contemporáneas y la dinámica de poder que producen. Wiseman capta las polifacéticas tensiones arraigadas en la relación entre poder, cuerpo e institución. Estos intercambios tienen lugar en el documental de Wiseman, de 75 minutos de duración, que se desarrolla en el North East High School de Filadelfia en 1968. Viendo este instituto como una fábrica en la que los estudiantes son moldeados, manipulados y producidos, se ejemplifican las consecuencias de las instituciones.
