Graduación de la Escuela Charter Freire
Gornt dijo con calma: Es una larga historia. Puede esperar hasta mañana… o la semana que viene. Sólo quería confirmar nuestra cena del martes… y si estáis libres el fin de semana, tal vez os apetezca venir a pasar el día en mi barco. El domingo si hace buen tiempo.
Gornt dijo con calma, Es una larga historia. Puede esperar hasta mañana… o la semana que viene. Sólo quería confirmar nuestra cena del martes, y si estáis libres el fin de semana, quizás queráis venir a pasar el día en mi barco. El domingo si el tiempo es bueno.
Blog de los padres de CCSA Giao Villalobos
Una escuela concertada es una escuela que recibe financiación del gobierno pero que funciona independientemente del sistema escolar estatal establecido en el que se encuentra[1][2] Es independiente en el sentido de que funciona según el principio básico de autonomía para la rendición de cuentas, que se libera de las normas pero responde por los resultados[3].
Los colegios concertados se financian con fondos públicos a través de los impuestos y son gestionados por empresas privadas. Las escuelas concertadas suelen ser creadas, gestionadas y mantenidas por organizaciones con ánimo de lucro, y no necesariamente se rigen por las mismas normas que las escuelas públicas tradicionales[4].
Existe un debate sobre si las escuelas concertadas deben calificarse como escuelas privadas o estatales[5]. Los defensores del modelo de escuelas concertadas afirman[6] que son escuelas públicas porque están abiertas a todos los estudiantes y no cobran matrícula. Los críticos de las escuelas concertadas afirman que su funcionamiento privado, con falta de responsabilidad pública, las asemeja más a instituciones privadas subvencionadas por el público[7][5].
Conseguir que las escuelas no sólo sean ecológicas, sino que también lo enseñen
Las escuelas concertadas tienen más libertad que las escuelas públicas tradicionales en cuanto a su funcionamiento y al desarrollo de sus planes de estudio. No se rigen por los consejos escolares locales y están libres de muchas regulaciones estatales y locales. Para obtener el permiso de funcionamiento, una escuela debe establecer una “carta”, prometiendo cumplir ciertas normas académicas.
Las nuevas normas propuestas por la administración no afectarían a las escuelas concertadas existentes. Pero las nuevas escuelas concertadas que deseen obtener fondos federales tendrán que cumplir nuevos requisitos. Por ejemplo, el gobierno federal daría prioridad a las escuelas concertadas que trabajen con los distritos escolares locales.
Las nuevas normas también impedirían que las escuelas concertadas con fines de lucro recibieran financiación del gobierno. Las escuelas chárter con fines de lucro son controvertidas porque son operadas por empresas con fines de lucro. El gobierno de Biden ha sido muy crítico con las escuelas chárter con ánimo de lucro, argumentando que el dinero público no debería ir a parar a empresas con ánimo de lucro.
Los partidarios de las escuelas concertadas dicen que es bueno que tengan más libertad en cuanto a qué y cómo enseñar. Pero los críticos sostienen que las escuelas concertadas deben ser supervisadas por los gobiernos estatales y locales. También sostienen que el dinero público destinado a las escuelas concertadas quita ese apoyo a las escuelas públicas tradicionales.
Escuelas clásicas concertadas
Esta es una historia sobre cómo convertir los sueños en realidad. Contada desde la perspectiva del director fundador, es la historia de cómo un pequeño grupo de educadores y padres dedicados crearon una escuela a partir de nada más que sueños y trabajo duro; una escuela que sería reconocida por el Departamento de Educación de EE.UU. como una de las ocho mejores escuelas chárter de la nación sólo cinco años después de abrir sus puertas. Esta es una historia de compromiso, pasión y persistencia -un verdadero trabajo de amor- que sigue enriqueciendo las vidas de los jóvenes, los profesores y los padres que han tenido la suerte de formar parte de ella. Más información
El libro de Debo Powers, Leading the Dream, fue un recurso increíble a la hora de diseñar mi programa de aula multiedad. Como profesora de una escuela pública durante los últimos 21 años, me entusiasmaron las posibilidades cuando me pidieron que enseñara en un aula multiedad, ¡pero necesitaba orientación! El entusiasmo, la dedicación y el verdadero deseo de Debo Powers de proporcionar un programa que alcanzara las necesidades individuales de los estudiantes era exactamente lo que yo buscaba. Leading the Dream me proporcionó el estímulo que necesitaba para lanzarme al 100%. El libro de la Sra. Powers me inspiró, pero lo más importante es que me ayudó a diseñar un programa que hace que mis alumnos me pidan que los autobuses vuelvan más tarde para salir, ¡no están listos para volver a casa todavía!
