Para que sirven las matematicas en el colegio

Matemáticas Icmi

Página ContenidoLa competencia numérica es el conocimiento, las habilidades, los comportamientos y las disposiciones que los estudiantes necesitan para utilizar las matemáticas en una amplia gama de situaciones. Implica reconocer y comprender el papel de las matemáticas en el mundo y tener las disposiciones y capacidades necesarias para utilizar los conocimientos y las habilidades matemáticas con un propósito.

(El número, la medida y la geometría, la estadística y la probabilidad son aspectos comunes de la experiencia matemática de la mayoría de las personas en situaciones cotidianas personales, de estudio y de trabajo. Igualmente importantes son los papeles esenciales que desempeñan el álgebra, las funciones y las relaciones, la lógica, la estructura matemática y el trabajo matemático en la comprensión del mundo natural y humano, y la interacción entre ambos.

Orientación:  Una orientación crítica para interpretar los resultados matemáticos y hacer juicios basados en la evidenciaLos recursos destacan lo que es la aritmética con respecto a cada área de aprendizaje, y esbozan por qué es importante desarrollar las capacidades numéricas de los estudiantes dentro del área de aprendizaje. Las actividades se describen en términos de intenciones de aprendizaje específicas de la asignatura y descriptores de contenido. Se destacan y explican los contenidos y las habilidades numéricas, haciendo especial hincapié en cómo los vínculos numéricos mejoran los conceptos específicos del área de aprendizaje. Los vínculos directos con el plan de estudios de Victoria: Matemáticas destacan las conexiones entre la actividad y las habilidades y conocimientos matemáticos previamente desarrollados por los alumnos. La VCAA dispone de información detallada sobre las exigencias numéricas del plan de estudios victoriano en la página web

¿Cuál es el principal objetivo de la educación matemática en la escuela?

El objetivo principal de la educación matemática en las escuelas es la matematización del pensamiento del niño. La claridad de pensamiento y la persecución de las hipótesis hasta llegar a conclusiones lógicas son fundamentales para la empresa matemática.

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¿Qué son las matemáticas para los estudiantes?

Las matemáticas se definen a menudo como el estudio de la cantidad, la magnitud y las relaciones de los números o símbolos. Abarca las materias de aritmética, geometría, álgebra, cálculo, probabilidad, estadística y muchas otras áreas especiales de investigación.

Estudiar matemáticas

Ya sea calculando cambios, entendiendo gráficos en los medios de comunicación o comparando tipos de interés para hipotecas, su hijo utilizará la amplia gama de habilidades numéricas que aprende a lo largo de su programa de matemáticas desde el jardín de infancia hasta el décimo curso. El dominio de los conceptos matemáticos y la forma de aplicarlos proporcionará a su hijo habilidades importantes para la vida y apoyará su aprendizaje en otras asignaturas, como las ciencias y el PDHPE.En el instituto, los alumnos aprenden matemáticas en las clases ordinarias, selectivas y de apoyo.

1. Los estudiantes exploran las numerosas propiedades y usos de los números, incluyendo la realización de cálculos correctos utilizando números positivos, negativos e irracionales. Aprenden a comprender, crear y utilizar ecuaciones algebraicas, en las que se utilizan letras y símbolos para representar conjuntos de números, sus valores y sus relaciones entre sí (por ejemplo, el teorema de Pitágoras, c2 = a2 + b2.)

2. Medición y geometríaLos alumnos profundizan en aspectos de la geometría, como el tamaño, la forma y los objetos tridimensionales en el espacio. A partir de estos principios, realizan actividades como la construcción de figuras y objetos, y aprenden los diferentes tipos de medidas, como las unidades métricas, la longitud, el área, el volumen, la capacidad y la masa.

Qué es la matemática escolar

Los investigadores en educación matemática se ocupan principalmente de las herramientas, los métodos y los enfoques que facilitan la práctica o el estudio de la práctica; sin embargo, la investigación en educación matemática, conocida en el continente europeo como didáctica o pedagogía de las matemáticas, se ha convertido en un extenso campo de estudio, con sus conceptos, teorías, métodos, organizaciones nacionales e internacionales, conferencias y literatura. Este artículo describe parte de la historia, las influencias y las controversias recientes.

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Las matemáticas elementales formaban parte del sistema educativo de la mayoría de las civilizaciones antiguas, como la antigua Grecia, el Imperio Romano, la sociedad védica y el antiguo Egipto. En la mayoría de los casos, la educación formal sólo estaba al alcance de los niños varones con un estatus, una riqueza o una casta suficientemente elevados.

En la división de Platón de las artes liberales en trivium y quadrivium, el quadrivium incluía los campos matemáticos de la aritmética y la geometría. Esta estructura continuó en la estructura de la educación clásica que se desarrolló en la Europa medieval. La enseñanza de la geometría se basaba casi universalmente en los Elementos de Euclides. Los aprendices de oficios como el de albañil, comerciante o prestamista podían esperar aprender las matemáticas prácticas que fueran relevantes para su profesión.

¿Qué puede decir de las matemáticas de su escuela?

Quis (2018) exploró el impacto de la reducción del tiempo del plan de estudios de la escuela secundaria y el aumento de la intensidad de la enseñanza en la salud mental y el estrés mental de los estudiantes en las escuelas del estado alemán de Baden-Wurttemberg. También se analizó la información del cuestionario de 2.306 estudiantes. Los resultados muestran que las medidas tienen un fuerte impacto negativo en los problemas de salud mental de los estudiantes, aumentando su estrés de aprendizaje (Quis, 2018). Yang y Fan (2019) analizaron los datos de PISA y el informe de análisis publicado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos desde 2009. Se concluyó que la educación china se enfrentaba al problema de una pesada carga de estudiantes escolares y al aumento de los gastos extracurriculares. Analizaron los problemas de gobernanza digital causados por PISA y los problemas en la reforma del sistema educativo chino (Yang y Fan, 2019). Subramani y Kadhiravan (2017) recopilaron datos de 200 estudiantes de secundaria en escuelas públicas y privadas en la ciudad de Salem, Tamil Nadu, a través de un muestreo aleatorio estratificado y exploraron la relación entre el estrés académico y la salud mental de los estudiantes de secundaria. Los resultados muestran que el estrés académico tiene una relación significativa con la salud mental de los estudiantes de secundaria.

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