Colegios religiosos privados cerca de mí
La Folkeskoleloven (Ley de Escuelas Públicas) establece que todos los niños que viven en Dinamarca están sujetos a la educación obligatoria (pero no a la asistencia obligatoria a la escuela) entre los 7 y los 16 años (artículo 34). El objetivo de la escuela pública es, entre otras cosas, “familiarizar a los alumnos con la cultura y la historia danesas, garantizar el conocimiento y la comprensión de otros países y culturas y asegurar el desarrollo del individuo” (artículo 1). Los padres pueden elegir entre matricular a sus hijos en el sistema escolar público o en una de las diversas escuelas gratuitas. Las escuelas libres deben impartir una enseñanza que corresponda a las exigencias del sistema escolar público y preparar a los alumnos para “vivir en una sociedad basada en la libertad y la democracia” (artículo 1, apartado 2 de la Ley de Escuelas Libres y Privadas). Por lo general, las escuelas libres se basan en un ideario común basado en una concepción de la vida ampliamente protestante (Grundtvigian*), católica, judía o musulmana. Además, hay escuelas gratuitas con una perspectiva socialista, escuelas gratuitas para la minoría alemana y algunas escuelas tradicionalmente privadas que se centran más en la disciplina (Christoffersen 2011).
¿Qué importancia tiene la religión en la escuela?
La Educación Religiosa ofrece oportunidades para promover el desarrollo moral a través de: La potenciación de los valores identificados dentro del Currículo Nacional, en particular la valoración de la diversidad y el compromiso con las cuestiones de la verdad, la justicia y la confianza.
¿Cuáles son las desventajas de la educación religiosa?
Es crucial señalar que la educación religiosa presenta algunos inconvenientes cuando se imparte en un entorno escolar. Una desventaja es que la asignatura excluye los intereses de los grupos no religiosos. También ignora la diversidad cultural y las creencias personales de los alumnos.
¿Qué porcentaje de escuelas privadas son religiosas?
Las ER ofrecen la oportunidad de explorar una dimensión importante y distintiva de lo que significa ser una persona: la búsqueda de sentido, propósito y valor en un mundo maravilloso pero también a menudo confuso y a veces amenazador. La educación religiosa ofrece a los alumnos la oportunidad de plantearse y reflexionar sobre cuestiones perennes de la vida. Para ello, se basa en la rica historia de las principales tradiciones religiosas y otras visiones del mundo en Gran Bretaña, dando la debida importancia al cristianismo para reflejar el hecho de que las tradiciones religiosas en Gran Bretaña son, en su mayoría, cristianas.
Así pues, la educación religiosa tiene dos objetivos principales. En primer lugar, para que los alumnos aprendan más sobre sí mismos y su lugar en el mundo a través del estudio de la religión y las cosmovisiones. En segundo lugar, para que conozcan las religiones y cosmovisiones que han influido en la vida de millones de personas y han influido enormemente en el desarrollo de las distintas culturas humanas. Estas dos finalidades funcionan conjuntamente y no deben tratarse por separado.
Como se reconoce en el Manual de Inspección Escolar (abril de 2021, párrafo 256), las ER contribuyen al desarrollo personal tanto en términos de educación del carácter como de desarrollo espiritual, moral, social y cultural (SMSC) de los alumnos de todas las edades.
Colegios privados no religiosos cerca de mí
El Tribunal Supremo dictaminó el martes que Maine violó la Constitución al negarse a facilitar financiación pública para que los alumnos asistan a escuelas que imparten enseñanza religiosa. La opinión del presidente del Tribunal Supremo, John Roberts, fue un fallo amplio, que deja claro que cuando los gobiernos estatales y locales deciden subvencionar escuelas privadas, deben permitir que las familias utilicen los fondos de los contribuyentes para pagar escuelas religiosas.
La decisión fue la última de una serie de casos de los últimos años en los que el tribunal se ha puesto de parte de padres e instituciones religiosas que impugnaban políticas estatales que les impedían recibir fondos relacionados con la educación que estaban disponibles para destinatarios laicos, pero no religiosos.
Los tres jueces liberales del tribunal disintieron de la decisión del martes, y la jueza Sonia Sotomayor advirtió que sus colegas habían “puesto patas arriba la doctrina constitucional” y expresaron “una creciente preocupación por adónde nos llevará este Tribunal a continuación”.
La disputa ante el tribunal en Carson contra Makin comenzó como un desafío al sistema que Maine utiliza para proporcionar una educación pública gratuita a los niños en edad escolar. En algunas de las zonas rurales y escasamente pobladas del estado, los distritos escolares optan por no gestionar sus propios centros de enseñanza secundaria. En su lugar, eligen una de estas dos opciones: enviar a los alumnos a otros centros públicos o privados que el distrito designe, o pagar la matrícula en el centro público o privado que cada alumno elija. Pero en este último caso, la ley estatal sólo permite utilizar fondos públicos en escuelas que no sean sectarias, es decir, que no impartan enseñanza religiosa.
¿Por qué las escuelas privadas son religiosas?
Los tres principales proveedores de educación son el Gobierno del Estado (777 escuelas), la Educación Católica (159 escuelas) y el sector de las escuelas independientes (132 escuelas). Los centros públicos suelen denominarse State Schools o Public Schools. Las escuelas no gubernamentales suelen denominarse Escuelas Privadas.
Las escuelas de Australia Occidental tienen un año de jardín de infancia (no obligatorio), seguido de un año de preescolar (no obligatorio), siete años de primaria y cinco años de secundaria. Más de la mitad de los colegios independientes combinan Primaria y Secundaria. La mayoría de los centros públicos de Primaria están separados de los de Secundaria, y una pequeña proporción son mixtos (lo mismo ocurre con los centros católicos).
Los niños de las escuelas de Australia Occidental deben cumplir cuatro años antes del 30 de junio para empezar el jardín de infancia ese año y cumplir cinco años antes del 30 de junio para empezar el curso de preescolar. La edad mínima para abandonar la escuela es de 16 años, y en 2008 pasará a ser de 17. Los jóvenes tendrán que seguir estudiando, formándose o trabajando a tiempo completo hasta los 17 años.
