De dónde se importó la idea de colegio mayor

Plan de estudios

Una universidad (del latín universitas ‘un todo’) es una institución de enseñanza superior (o terciaria) e investigación que otorga títulos académicos en varias disciplinas académicas. Las universidades suelen ofrecer programas de grado y postgrado. En Estados Unidos, la denominación se reserva a las universidades que cuentan con una escuela de postgrado.

En el uso moderno, la palabra ha pasado a significar “Institución de enseñanza superior que ofrece enseñanza en materias principalmente no profesionales y que suele estar facultada para otorgar títulos”[14], considerándose que el énfasis anterior en su organización corporativa se aplicaba históricamente a las universidades medievales[15].

Una idea importante en la definición de universidad es la noción de libertad académica. La primera prueba documental de ello se remonta a los inicios de la Universidad de Bolonia, que adoptó una carta académica, la Constitutio Habita[16], en 1155 o 1158[17], que garantizaba el derecho de los eruditos itinerantes a viajar sin trabas en interés de la educación. Hoy se reivindica como el origen de la “libertad académica”[18], ampliamente reconocida a escala internacional: el 18 de septiembre de 1988, 430 rectores universitarios firmaron la Magna Charta Universitatum[19], con motivo del 900 aniversario de la fundación de Bolonia. El número de universidades que firman la Magna Charta Universitatum sigue creciendo, y proceden de todas las partes del mundo.

¿De dónde procede el concepto de universidad?

La universidad occidental moderna evolucionó a partir de las escuelas medievales conocidas como studia generalia; eran lugares de estudio generalmente reconocidos y abiertos a estudiantes de toda Europa. Los primeros studia surgieron de los esfuerzos por educar a clérigos y monjes más allá del nivel de las escuelas catedralicias y monásticas.

¿A quién se le ocurrió la idea de las universidades?

El Papa Gregorio VII fue decisivo a la hora de promover y regular el concepto de universidad moderna, ya que su Decreto Papal de 1079 ordenaba el establecimiento regulado de escuelas catedralicias que se transformaron en las primeras universidades europeas.

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What is institutional culture

Introducing a special issue devoted to the making of curriculum in higher education, this article presents the main theoretical and empirical issues in this field of research. It first stresses the importance of addressing the contents and organization of knowledge in the study of higher education, a key site for the production, certification, and transmission of abstract knowledge and the legitimation of occupational groups. Based on a literature review of French and international works on curricula in higher education, the article then highlights three research questions, related to the production and institutionalization of academic knowledge, its translation into curricula, and the role of curricula in the socialization of students. Finally, the presentation of the articles in this special report brings to light the political issues, institutional arrangements, and professional logics that structure curricula.

In presenting this work dedicated to the fabric of higher education programs, the article proposes the main theoretical and empirical problems of a sociology of curriculum applied to this level of education. It first shows how it allows to reintroduce the question of knowledge in the study of higher education, the privileged place of production, the certification and transmission of theoretical knowledge and the legitimization of professional groups. From a review of French and international literature on higher education curricula, the article highlights the contribution of this sociology to investigate the forms of production and institutionalization of knowledge, its translation into programs and its socializing effects. Finally, the presentation of the articles highlights political issues, institutional frameworks and the professional logic that structures curricula.

Cuestiones curriculares en la enseñanza superior

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En los años ochenta, la enseñanza superior se convirtió en un elemento extremadamente importante en la organización de la sociedad moderna. En la actualidad, tanto en el mundo industrializado como en el mundo en desarrollo existe una conciencia cada vez mayor del papel vital que desempeña la enseñanza superior. A medida que el desarrollo socioeconómico se hace más intensivo en conocimientos y depende cada vez más de personal profesional y directivo con formación avanzada, la enseñanza superior adquiere un papel clave en cualquier programa de desarrollo y en la organización general de la sociedad moderna. Las misiones de la enseñanza superior se amplían constantemente para abarcar ámbitos y funciones orientados tanto al progreso de la sociedad como, más concretamente, al desarrollo del conjunto del sistema educativo. Al mismo tiempo, las nuevas dimensiones de la competencia económica y tecnológica a escala regional y mundial han planteado nuevas exigencias a la enseñanza superior en los ámbitos de la investigación y los servicios.

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Informes de países RESULTSETER Los informes de países RESULTSETER describen la estructura del respectivo sistema nacional de enseñanza superior, centrándose en los tipos institucionales definidos por categorías nacionales. Actualmente se dispone de un total de 32 informes nacionales.

NUEVACooperaciónETER refuerza su cooperación con la Base de Datos Mundial sobre Educación Superior (WHED). Los ID globales de WHED, los únicos identificadores únicos disponibles para las IES a nivel mundial, se han incluido ahora en ETER.

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NOVEDADESNuevos datos de ETERLos datos del Registro Europeo de Educación Terciaria correspondientes a los años 2017, 2018 y 2019 (cursos académicos 2016/2017 a 2019/2020) están disponibles en línea. Con esta versión, ETER proporciona ahora datos longitudinales para todo el período 2011-2019, lo que permite examinar los cambios a lo largo del tiempo en la educación superior europea.

NEWSPolicy BriefLa Iniciativa Universitaria Europea desde la perspectiva de los datos y los indicadores. Evidencia del conjunto de datos ETER. El Policy Brief hace uso de los datos ETER para comparar las universidades que son miembros de alianzas con las que no lo son.

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