La escuela antes y ahora
La educación en Inglaterra permaneció estrechamente vinculada a las instituciones religiosas hasta el siglo XIX, aunque las escuelas de caridad y las “free grammar schools”, abiertas a niños de cualquier creencia religiosa, se hicieron más comunes a principios de la Edad Moderna. Las reformas del siglo XIX ampliaron la oferta educativa e introdujeron de forma generalizada las escuelas financiadas por el Estado. En la década de 1880, la educación era obligatoria para los niños de 5 a 10 años, y desde entonces la edad de finalización de los estudios ha ido aumentando progresivamente, la última vez hasta los 18 años en 2015.
El sistema educativo se amplió y reorganizó en múltiples ocasiones a lo largo del siglo XX, con un Sistema Tripartito introducido en la década de 1940, que dividía la educación secundaria en escuelas de gramática, escuelas técnicas secundarias y escuelas secundarias modernas. En la década de 1960, este sistema empezó a desaparecer en favor de las escuelas integrales. En la década de 1980, otras reformas introdujeron el Plan Nacional de Estudios y permitieron a los padres elegir el centro al que iban sus hijos. Las academias se introdujeron en la década de 2000 y se convirtieron en el principal tipo de escuela secundaria en la década de 2010[1].
Educación a principios del siglo XX
Un estudiante negro sentado en el interior de un aula de la escuela recién integrada de Clinton, Tennessee, en 1956. En aquel momento sólo había 12 alumnos negros en la escuela, que había sido escenario de pequeños actos de violencia como consecuencia de la integración, según AP.
Jefferson Thomas, el único estudiante negro del Central High School, habló con un estudiante blanco mientras salían del centro con otros alumnos. Thomas declaró que es la primera vez que un estudiante charla con él de forma tan amistosa fuera del aula en Little Rock, Arkansas, en 1959.
Los alumnos blancos del condado de Prince Edward se trasladaron a escuelas privadas de nueva creación cuando las escuelas públicas permanecieron cerradas en lugar de integrarse, dejando a los alumnos negros sin escolarización. La Asociación de Escuelas Libres de Prince Edward llenó ese vacío alquilando los edificios de las escuelas públicas cerradas y creando escuelas propias, como la escuela número uno Mary E. Branch de Farmville, Virginia, en 1963.
Maria Tecla Artemisia Montessori fue una médica y profesora italiana conocida por fundar el método Montessori de educación, un enfoque educativo centrado en el niño que desde entonces ha ganado adeptos en todo el mundo.
Calificaciones del sistema escolar estadounidense
Pero, según el calendario escolar, tenían razón. Mi hijo empieza hoy preescolar en el colegio de nuestro barrio. Así es, el 5 de agosto. Es lo mismo para los niños de ciudades y pueblos de todo el país, como Phoenix, Oklahoma City, Indianápolis y Monterey, California. Muchas escuelas se unen a ellos la semana siguiente y durante todo el mes de agosto.
Habiendo crecido en Nueva Inglaterra, donde a finales de agosto aún escribía cartas a casa desde los campamentos de verano, me quedé perpleja e inundada de una angustia alimentada por la nostalgia. ¿Qué había pasado con el comienzo de las clases después del Día del Trabajo?
Pero primero, una breve historia de los calendarios escolares: Los niños no siempre han tenido el verano libre. De hecho, las vacaciones de verano tal y como las conocemos son un fenómeno bastante reciente. Cuando comenzó el sistema de educación pública en el siglo XIX, los calendarios variaban en función de las necesidades de la comunidad. En las ciudades, las escuelas estaban abiertas prácticamente todo el año, hasta 240 días al año. Las escuelas rurales, en cambio, sólo abrían unos cinco meses en dos periodos, invierno y verano. En otoño y primavera no había escuela para que los niños pudieran ayudar a recoger las cosechas y a sembrar, explica John Rury, historiador de la educación estadounidense de la Universidad de Kansas.
La escuela en el futuro
No dormir lo suficiente es frecuente entre los estudiantes de secundaria y está asociado a varios riesgos para la salud, como el sobrepeso, el consumo de alcohol, tabaco y drogas, así como un bajo rendimiento académico. Una de las razones por las que los adolescentes no duermen lo suficiente es la temprana hora de inicio de las clases. La Academia Americana de PediatríaIcono externoexterno ha recomendado que los centros de enseñanza media y secundaria empiecen a las 8:30 de la mañana o más tarde para dar a los estudiantes la oportunidad de dormir lo necesario, pero la mayoría de los adolescentes estadounidenses empiezan el colegio demasiado pronto.
La Academia Americana de Medicina del Sueño [PDF 221KB] recomienda que los adolescentes de 13 a 18 años duerman regularmente entre 8 y 10 horas diarias para gozar de buena salud. Los adolescentes que no duermen lo suficiente son más propensos a
Durante la pubertad, los adolescentes tienen sueño más tarde por la noche y necesitan dormir más tarde por la mañana como resultado de cambios en los ritmos biológicos.1 Estos cambios biológicos se combinan a menudo con malos hábitos de sueño (como acostarse a horas irregulares y la presencia de aparatos electrónicos en el dormitorio).2 Durante la semana escolar, los horarios de entrada a clase son la principal razón por la que los estudiantes se despiertan cuando lo hacen.3 La combinación de acostarse tarde y empezar pronto el colegio hace que la mayoría de los adolescentes no duerman lo suficiente.
