El impacto de las instalaciones escolares en el rendimiento de los alumnos
Cada vez son más las investigaciones que demuestran que las instalaciones escolares pueden tener un profundo impacto en los resultados de los profesores y de los alumnos. Con respecto a los profesores, las instalaciones escolares afectan a la contratación, la retención, el compromiso y el esfuerzo de los profesores. Con respecto a los estudiantes, las instalaciones escolares afectan a la salud, el comportamiento, el compromiso, el aprendizaje y el aumento del rendimiento. Por lo tanto, los investigadores concluyen en general que, sin instalaciones y recursos adecuados, es extremadamente difícil atender a un gran número de niños con necesidades complejas.
Según la Oficina General de Contabilidad de EE.UU. (GAO), casi tres cuartas partes de las escuelas estadounidenses existentes en 1996 fueron construidas antes de 1970. De estas escuelas, alrededor de un tercio de ellas necesitaban una reparación o sustitución importante y casi dos tercios tenían al menos una característica de construcción inadecuada, como sistemas de fontanería, tejado o electricidad deficientes. Además, el 58% tenía al menos una condición ambiental insatisfactoria, como ventilación, acústica o seguridad física inadecuadas.
Importancia de las instalaciones escolares
La importancia de las instalaciones escolares para mejorar los resultados de los estudiantesCategoría: Apoyo Co-ProfesionalTema: Instalaciones y seguridadAcerca de este recurso Un creciente número de investigaciones ha descubierto que las instalaciones escolares pueden tener un profundo impacto en los resultados tanto de los profesores como de los estudiantes.Este post destaca la importancia de las grandes instalaciones en las escuelas.
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Introducción sobre las instalaciones escolares
En una escuela inclusiva, todos los alumnos son bienvenidos, sienten que pertenecen a ella, desarrollan su potencial y contribuyen a la vida escolar diaria. Las escuelas inclusivas garantizan que todos los alumnos, independientemente de su origen, capacidad o identidad, se comprometan y obtengan resultados al estar presentes, participar y aprender. Sin embargo, muchas escuelas se quedan cortas, incluso en lo que respecta a la inclusión de género, por razones que van desde una infraestructura deficiente hasta entornos de aprendizaje inseguros.
A nivel mundial, el 78% de las escuelas primarias tenían instalaciones de saneamiento básico para un solo sexo en 2018, aunque la disponibilidad varía según el nivel educativo; las instalaciones son menos comunes en las escuelas primarias que en las secundarias, con una diferencia de más de 10 puntos porcentuales a nivel mundial. En Afganistán, Jordania y Senegal, el porcentaje de escuelas secundarias superiores con baños para un solo sexo es aproximadamente tres veces mayor que el de las escuelas primarias (Figura 16). En general, unos 335 millones de niñas asisten a escuelas primarias y secundarias que carecen de instalaciones esenciales para la higiene menstrual (UNICVEF, 2019).
Filipinas ha tenido problemas para garantizar una gestión adecuada de la higiene menstrual (Harver et al, 2013). Según la base de datos del UIS, solo el 39% de las escuelas contaban con saneamiento básico y el 46% con instalaciones de higiene básica en 2016. El Departamento de Educación supervisa la implementación de su 2016, que comprometió a las escuelas a garantizar el cumplimiento de las condiciones de gestión de la higiene menstrual. Más de un tercio de los 35.000 colegios no tenían agua durante todo el horario escolar en 2018/19. Además, en promedio, hay 125 niñas por inodoro funcional, mucho más que el estándar nacional de 50 estudiantes por inodoro. Sin embargo, se informaron mejoras en relación con 2017/18 con respecto a los indicadores de calidad como la iluminación, la ventilación, la seguridad y la privacidad, así como la disponibilidad de materiales de envoltura e instalaciones de eliminación (Departamento de Educación de Filipinas, 2020).
Recomendación para las instalaciones escolares
Independientemente del país, unas buenas instalaciones escolares contribuyen a determinar el éxito de los alumnos y la eficacia de las clases de los profesores. Sin embargo, con presupuestos y gastos de personal ajustados, el estado de las instalaciones escolares suele estar más abajo en la lista de prioridades.
Los estudios demuestran que las instalaciones escolares influyen en la experiencia escolar general de alumnos y profesores. Según un artículo de la Universidad de PennState, las instalaciones escolares afectan a la contratación y retención de los profesores. Y lo que es más importante, también afectan a la salud, el comportamiento y el compromiso de los alumnos. Por tanto, unas instalaciones adecuadas facilitan que la escuela imparta una mejor educación.
Muchos padres no suelen tener en cuenta la calidad de las instalaciones escolares como factor a la hora de elegir un colegio para sus hijos, fijándose únicamente en los índices de exámenes. Un buen equipamiento y unas buenas instalaciones forman parte del enfoque holístico de una escuela para mejorar el entorno de aprendizaje y equilibrar lo académico con otras actividades importantes no curriculares, ya sean las instalaciones del laboratorio de ciencias o el equipamiento deportivo. Cuando una escuela invierte en instalaciones, los beneficios para la escuela van mucho más allá de los costes de capital iniciales.
