Cómo se dice es la directora del colegio

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Dar forma a una visión de éxito académico para todos los estudiantesAunque lo dicen de diferentes maneras, los investigadores que han examinado el liderazgo educativo coinciden en que los directores eficaces son responsables de establecer una visión de compromiso con los altos estándares y el éxito de todos los estudiantes en toda la escuela.Los recién llegados a la discusión educativa podrían encontrar esto desconcertante: ¿Acaso la preocupación por el rendimiento académico de todos los alumnos no ha sido siempre la principal preocupación de los directores? La respuesta corta es que no. Históricamente, los directores de las escuelas públicas eran vistos como gestores de la escuela,5 y hasta hace dos décadas, se pensaba que los altos niveles de exigencia eran competencia de los universitarios. El “éxito” podía definirse como un trabajo de entrada en la industria para los estudiantes que habían seguido una “vía general”, y un empleo poco cualificado para los que habían abandonado los estudios. Sólo en las últimas décadas se ha hecho hincapié en las expectativas académicas para todos.

“Tener altas expectativas para todos es una de las claves para cerrar la brecha de rendimiento entre los estudiantes aventajados y los menos aventajados” Este cambio se produce en parte como respuesta a una doble constatación: El éxito profesional en una economía global depende de una educación sólida; para que todos los segmentos de la sociedad estadounidense puedan competir de forma equitativa, es necesario reducir la enorme brecha de rendimiento académico entre los estudiantes desfavorecidos y los aventajados. En una escuela, eso comienza con un director que explica “altos estándares y

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Q. Nuestros hijos se quejan de que su escuela es un lugar muy aterrador. Dicen que el director humilla, intimida, grita y chilla a los niños y a los profesores. Hay una gran rotación de personal cada año. Además, varios niños abandonan la escuela cada año debido a la ansiedad. Los padres se han quejado al consejo de administración, al patrón de la escuela, a Tusla, al Departamento de Educación y al Defensor del Menor, pero nadie parece escuchar. No tenemos otra opción escolar para nuestros hijos, pero seguimos preocupados por ellos.

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David responde: Como sabemos por los casos de acoso entre niños, puede ser muy difícil demostrar que un niño ha dicho algo malo, ofensivo o degradante a otro, a menos que sea presenciado o grabado de alguna manera. Si lo presencian, los testigos deben sentirse lo suficientemente seguros y fuertes como para informar o contar lo que han visto u oído.

A muchos niños les preocupa que no se les crea, especialmente si se quejan del comportamiento de un adulto o de alguien que consideran más poderoso que ellos. Sin embargo, es difícil creerles sin algún tipo de pruebas o ejemplos tangibles del comportamiento de acoso.

Cómo dirigirse a un director de escuela

Kyle Nix, directora de la Christiana Middle School de Christiana, Tennessee, describe su papel como directora de una escuela media como “el conector de la comunidad”, proporcionando ese vínculo crucial entre la escuela primaria y la secundaria.Para Ashley Bowling, subdirectora de la Florence Middle School de Florence, Alabama, cualquier reserva que tuviera sobre el trabajo en una escuela media independiente desapareció pronto cuando llegó allí. “Me encanta”, dijo Bowling, ahora en su octavo año como AP de la escuela media. “Es único. Cada día es diferente. [Los alumnos son inocentes y todavía quieren preguntarse cómo encajan en el mundo. Es una edad incómoda, pero divertida. A esta edad realmente sientes que tienes un impacto”.

“Hay que recordar: Tenemos algunos alumnos que todavía creen mucho en los superhéroes: que son reales y que Spiderman puede venir”, dice Bowling. “Pero, en el mismo sentido, hay algunos que están abordando otros temas: las citas, su primer desengaño amoroso, están tratando algunos temas de adultos demasiado pronto. Y hay que ser capaz de respetar ambos puntos de vista y apreciar lo que esos alumnos aportan”. La escuela media es el lugar donde todo puede unirse -o empezar a desmoronarse- para los alumnos que están en el límite de la infancia y la cúspide de la adolescencia. Los directores que dirigen estas escuelas afirman que esos cursos (que varían de un distrito a otro, pero pueden incluir desde el 5º hasta el 8º curso) son años de transición importantes en los que los alumnos experimentan una serie de cambios emocionales y hormonales al tiempo que se enfrentan a un contenido académico más riguroso en el aula. Los directores de los centros escolares necesitan una reserva de paciencia, salpicada con una dosis de humor y humildad, para tratar con esos alumnos. Pero también tienen que centrarse en detectar a los alumnos -que convergen en una escuela secundaria desde varias escuelas primarias- con lagunas en sus conocimientos y que necesitan apoyo inmediato para asegurarse de que no se quedan atrás. La transición de la escuela primaria a la intermedia puede ser difícil para algunos estudiantes cuya vida social se reordena, dijo Wes Kanawayer, ex director de la escuela intermedia Woodgate en Waco, Texas.

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Los años de la escuela intermedia pueden aparecer como un parpadeo en el viaje de K-12 de un estudiante, pero es un período de transición muy importante para ellos. Intentan encontrar su lugar en la escuela, en sus círculos sociales y en el mundo, al tiempo que se enfrentan a una serie de cambios emocionales y hormonales. Pero la escuela intermedia también puede ser un lugar desafiante -y alegre- para los líderes escolares: “Es un desastre”, dijo Wes Kanawayer, ex director de la Escuela Intermedia Woodgate en Waco, Texas, en el distrito escolar de Midway.

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Dirigir una escuela intermedia requiere una piel gruesa. Los niños dicen muchas cosas que no quieren, sobre todo cuando están enfadados. No hay que tomárselo como algo personal. “Si no puedes reírte en un día en la escuela media, no estás hecho para hacerlo”, dijo Ashley Bowling, subdirectora de la Escuela Media Florence en Florence, Ala. Kanawyer coincidió con ella: “Hace falta una cierta mentalidad para disfrutar del proceso”, dijo Kanawayer. “Si uno es demasiado rígido y no puede reírse de algunas cosas, puede ser miserable en un campus de secundaria. Tienes que aguantar los golpes”.

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