Efectos de la falta de asistencia a la escuela
En 2019, antes de que comenzara la pandemia, casi el 6% de los estudiantes de la nación faltaron más de 15 días a la escuela durante el año promedio, por cualquier razón o combinación de razones. Los estudiantes que pierden esa cantidad de escuela se denominan “ausentes crónicos”.
La mayoría de los centros escolares recogen datos globales de asistencia sobre cuántos alumnos están presentes un día determinado. Pero muchos de ellos sólo se preocupan por las ausencias injustificadas, es decir, aquéllas para las que los padres o los médicos no han enviado una nota. Eso puede ser un problema, porque los niños pierden oportunidades de aprendizaje cuando no están en la escuela, independientemente del motivo de su ausencia.
Algunas escuelas -entre ellas las de San Francisco y Baltimore- examinan más de cerca las razones por las que los alumnos faltan a clase. Han descubierto algunos problemas que las escuelas pueden ayudar a resolver, como sustituir el transporte poco fiable por viajes compartidos o facilitar información sobre el servicio local de autobuses.
Los profesores y otros miembros del personal escolar que utilizan los datos para comprender mejor las razones de las ausencias de sus alumnos pueden ayudar a animar a los estudiantes que han faltado a clase a que vuelvan a ella. Por ejemplo, en Illinois, los alumnos pueden tomarse hasta cinco días por motivos de salud mental y, cuando regresan a clase, pueden recuperar las tareas perdidas.
¿Cuántas faltas de asistencia no autorizadas se permiten antes de que se imponga una multa?
Una mayor comprensión de la importancia de los comportamientos de los alumnos y del clima escolar como impulsores del rendimiento académico y la aceptación más generalizada de que las escuelas tienen un papel que desempeñar en el cuidado del “niño completo” han aumentado la atención a indicadores que van más allá de las métricas tradicionales centradas en el dominio de las matemáticas y la lectura. La aprobación en 2015 de la Ley para el Éxito de Todos los Estudiantes (ESSA, por sus siglas en inglés), que exige a los estados que informen sobre una medida no tradicional del progreso de los estudiantes, ha codificado este entendimiento.
La gran mayoría de los estados de EE.UU. han optado por cumplir con ESSA mediante el uso de medidas asociadas con el absentismo estudiantil – y en particular, el absentismo crónico. Este informe utiliza datos sobre el absentismo estudiantil para responder a varias preguntas: ¿Cuánto faltan a clase los alumnos? ¿Qué grupos de estudiantes tienen más probabilidades de faltar a la escuela? ¿Han cambiado estos patrones a lo largo del tiempo? ¿En qué medida afecta el absentismo escolar a los resultados escolares?
Los datos de la Evaluación Nacional de Progreso Educativo (NAEP) de 2015 muestran que aproximadamente uno de cada cinco estudiantes faltó tres días a clase o más en el mes anterior a realizar la evaluación de matemáticas de la NAEP. Los estudiantes a los que se les diagnosticó una discapacidad, los estudiantes que cumplían los requisitos para recibir almuerzo gratis, los estudiantes hispanos que aprenden inglés y los estudiantes nativos americanos fueron los más propensos a haber faltado a la escuela, mientras que los estudiantes asiáticos rara vez faltaron. En promedio, los datos muestran que los niños de 2015 faltaron menos días que los de 2003.
¿Qué ocurre si mi hijo falta más de 10 días a clase?
La escolarización es fundamental para el futuro de nuestros hijos. Está demostrado que todos los días de clase son importantes, y que faltar a clase disminuye el rendimiento. En Nueva Zelanda, los alumnos deben asistir a la escuela todos los días de clase. Y, sin embargo, muchos no lo hacen. Nueva Zelanda tiene un índice de asistencia más bajo que otros países y, de forma alarmante, la asistencia está disminuyendo.
Ir a la escuela es fundamental para el futuro de nuestros hijos. Está demostrado que todos los días de clase son importantes, y que faltar a clase reduce el rendimiento. En Nueva Zelanda, se espera que los alumnos asistan a la escuela todos los días de clase. Y, sin embargo, muchos no lo hacen. Nueva Zelanda tiene un índice de asistencia inferior al de otros países y, de forma alarmante, la asistencia está disminuyendo.
La asistencia es cuando los alumnos están en la escuela y en la clase en la que se supone que deben estar. Si los alumnos faltan una semana o más a clase en un trimestre, tienen “asistencia no regular”. Los alumnos que faltan una semana cada trimestre habrán perdido más de un año de escolarización a los 16 años.
Los padres nos dijeron que pensaban que la asistencia regular era menos importante en la escuela primaria, pero no es así. La escuela primaria es la base del aprendizaje y faltar a clase en primaria está relacionado con una baja asistencia en secundaria.
Razones válidas para sacar al niño de la escuela
Contenido de la página ¿Cuántos días ha faltado su hijo al colegio en las últimas 4 semanas? ¿Fue sólo un día por enfermedad o dos? ¿Y el día que salió antes para ir al dentista? ¿O los días de vacaciones? Es difícil llevar siempre la cuenta: faltar un día aquí o allá puede no parecer un problema. Pero las ausencias se acumulan rápidamente. Y estos días perdidos pueden tener un gran impacto en el aprendizaje y la salud general de su hijo.
Por eso, la Academia Americana de Pediatría (AAP) anima a los padres a reducir las ausencias innecesarias, a informarse sobre las políticas de asistencia del lugar donde viven y a dar prioridad a que sus hijos vayan a la escuela a tiempo, todos los días (ver 10 consejos, más abajo).
El absentismo crónico afecta a millones de estudiantes en todo el país, y se puede pensar que se trata sólo de estudiantes de secundaria que faltan a clase. Pero, de hecho, este problema comienza temprano. Según una investigación destacada en la declaración de política de la Academia Estadounidense de Pediatría de 2019,
El vínculo entre la asistencia escolar y la buena salud, al menos el 10% de los estudiantes de jardín de infantes y primer grado perdieron un mes o más del año escolar. El absentismo crónico se hizo más común en la escuela intermedia, y alrededor del 19% de todos los estudiantes de secundaria estaban crónicamente ausentes.Se estima que las tasas de absentismo crónico pueden haber
